襯衫設(shè)計(jì)與制作是中職服裝專業(yè)核心項(xiàng)目課程之一。本教材編寫思路立足于我國(guó)中職服裝專業(yè)的課程改革核心思想，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，凸顯技能實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)。知識(shí)體系上，從基礎(chǔ)項(xiàng)目做起，逐步遞進(jìn)拓展項(xiàng)目，由淺入深，循序漸進(jìn)。知識(shí)盤點(diǎn)上，盡量做到知識(shí)的全面性和針對(duì)性。
　　本教材以一個(gè)基本款式為工作任務(wù)，遵循“立體造型→制圖→制板→工藝制作→拓展設(shè)計(jì)”步驟，逐步完成一個(gè)工作循環(huán)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有制板基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)圖，其整體設(shè)計(jì)是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。所以，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，我們把設(shè)計(jì)放在了結(jié)構(gòu)的后面去學(xué)習(xí)，也就是“把感性的想法進(jìn)行理性的呈現(xiàn)”。
　　編寫教材伊始，我們?cè)囍鴨?wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題？什么樣的教材學(xué)生好學(xué)？什么樣的教材教師好用？什么樣的教材適合開展項(xiàng)目教學(xué)？很快我們就得到了答案：學(xué)生希望它像一本“連環(huán)畫”，畫中有話。教師希望它既像一本“工作手冊(cè)”步步有記錄，又像一本“詞�！�，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這是我們編寫這本教材的目標(biāo)，也是這套教材的最大特色。
　　本書由關(guān)麗任主編，負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿和修改，由丁洪英、姜利曉任副主編。具體編寫分工如下：關(guān)麗主要編寫了結(jié)構(gòu)部分、知識(shí)盤點(diǎn)、立體裁剪、部分插圖的文字說(shuō)明；丁洪英、吳娟主要編寫了工作任務(wù)中工藝部分；姜利曉繪制了全書的結(jié)構(gòu)圖；關(guān)麗、亓萍主要編寫了工作任務(wù)中的設(shè)計(jì)部分。在本書編寫中，還要特別感謝寧波紡織學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生黃如霞、吳嘉一、孫斌煬、劉珍秀、唐奇月、沈君艷、朱良萍、韓佳穎提供了高質(zhì)量的設(shè)計(jì)圖片。
　　由于時(shí)間緊、任務(wù)重，書中難免存在有不足之處，歡迎同行專家和廣大讀者批評(píng)指正，以便進(jìn)一步修改完善。
　　編者
　　2015年11月