互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實踐：作品為世界立法
定 價：46 元
叢書名：2016國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程
- 作者：吳金梅，莊庸 著
- 出版時間：2017/11/1
- ISBN：9787504380081
- 出 版 社：中國廣播電視出版社
- 中圖法分類：I206.7
- 頁碼：276
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實踐：作品為世界立法》是一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當下中國青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實踐研究專著。
它在“新時代新文藝”的國家頂層設(shè)計理念與體系視域下，在國內(nèi)外發(fā)展大勢、從世界到中國“新”文藝風潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代的發(fā)展趨勢，以當前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實踐、創(chuàng)新風潮和重要理論問題為切入點，對“新文藝新時代”進行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
它對當下中國青年面臨的“寫作困境”（其實也是“時代困境”）進行了全面的剖析。
文脈與國脈相牽，文運與國運相連——作品為世界立法。今天，我們?yōu)橹袊嗄晏峁┦裁礃拥摹皩懽饔?xùn)練”；明天，他們就會為整個世祭講述什么樣的“中國故事”。
中國青年能否通過“創(chuàng)意寫作”，“作品為世界立法”，創(chuàng)造“美麗新世界”，重建“世界新秩序”，從而為自己、為中國、為全球、為人類“書寫”出一個更美好的未來？
互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作課程，就是要直接面向中國青年，培養(yǎng)下一代“中國智慧，下一個全球大腦”的智識階層，從中國國家治理體系現(xiàn)代化到全球治理體系變革，“作品為世界立法”，重建“世界新秩序”。
互聯(lián)網(wǎng)+時代，中國正在進入一個嶄新的“新文藝時代”，當代中國青年需要什么樣的“創(chuàng)意寫作”訓(xùn)練？從學(xué)校到社會，到底應(yīng)該提供什么樣的創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念？
特別是處于集體焦慮之中的高校中文系／文學(xué)院，在“創(chuàng)意寫作中國熱”的冷思考中，如何推動互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，才能適應(yīng)當下和未來轉(zhuǎn)型、升維以及轉(zhuǎn)場的社會實際需求和未來發(fā)展趨勢？
這是第一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當下中國青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實踐研究專著。
它第一次在“新時代新文藝”的國家頂層設(shè)計理念與體系視域下，在國內(nèi)外發(fā)展大勢、從世界到中國“新”文藝風潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代的發(fā)展趨勢，以當前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實踐、創(chuàng)新風潮和重要理論問題為切入點，對“新文藝新時代”進行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
它第一次對當下中國青年面臨的“寫作困境”（其實也是“時代困境”）進行了全面的剖析：沒有系統(tǒng)、持續(xù)、深入的“寫作課訓(xùn)練”，缺乏“自我表達”、“言語溝通”和“中國論述”的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；無法克服“表達障礙”和“寫作恐懼”，走不出“命題作文”和“私寫作”困境，局限于“文學(xué)”作家作品和編劇、新聞、財經(jīng)等所謂專業(yè)寫作的“技術(shù)技巧訓(xùn)練”模式，受制于“國際先進的寫作理念和經(jīng)驗”和“國內(nèi)本土的寫作體系”大雜燴大拼盤糅合而成的所謂“產(chǎn)、學(xué)、研一體化的新型寫作體系”……
它第一次探索和實踐著一種“基于社會實際需求和未來發(fā)展趨勢，提供與之相匹配而非脫節(jié)的寫作能力訓(xùn)練”的新文藝創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和新培養(yǎng)理念：不僅僅是發(fā)掘才華、啟迪靈感、培育故事創(chuàng)意的種子，而是要通過文字表達和寫作能力的訓(xùn)練，錘煉自己的學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)、涵養(yǎng)，以及思路、邏輯和智慧；在“寫作”中重構(gòu)自己的知識譜系，培養(yǎng)兩種“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先和創(chuàng)作、創(chuàng)新、創(chuàng)造）的專業(yè)、職業(yè)和事業(yè)能力，特別是構(gòu)建基于“職業(yè)／專業(yè)寫作”、“社會／公民辯論”及“興趣／社群表達”的“自我意識、族群認同和文化建構(gòu)”等“新時代新文藝”核心寫作素養(yǎng)與能力，尋找“提升自我表達力”（創(chuàng)作第二人生）、重建社會共識和國家認同（書寫偉大中國）、“在作品中創(chuàng)造新世界”（重塑“命運共同體”的新世界）的最佳“寫作”路徑：每個人／每個國家，才是他／它“最好的作品”。
這才是當代中國青年最需要的“新文藝創(chuàng)意寫作理論與實踐”的“中國化”教科書。
今天，我們?yōu)橹袊嗄晏峁┦裁礃拥摹皩懽饔?xùn)練”；明天，他們就會為整個世界講述什么樣的“中國故事”。
吳金梅，文學(xué)博士，大連大學(xué)文學(xué)院教師，中國文藝評論家協(xié)會會員。
研究方向：中國現(xiàn)當代文學(xué)與文化及創(chuàng)意寫作。主持參與《以中國優(yōu)秀文學(xué)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀研究》《高滿堂影視劇作研究》《以創(chuàng)意寫作提升大學(xué)生綜合素質(zhì)研究》《互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)意寫作教學(xué)改革與實踐》等省部級課題多項，出版《魯迅與明清小說關(guān)系研究》《（西游記）的人生智慧》《中國現(xiàn)當代文學(xué)中的魯迅因子》（合著）專著三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。
莊庸，博士，畢業(yè)于中國人民大學(xué)。中國青年智庫論壇執(zhí)行秘書長，中國青年閱讀指數(shù)首席閱讀專家，中國文藝評論家協(xié)會理事、網(wǎng)絡(luò)文藝委員會秘書長，中國作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會委員，臨沂大學(xué)特聘教授，北京青年互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會主任。
長期擔任各有關(guān)部門互聯(lián)網(wǎng)+新文藝群體、網(wǎng)絡(luò)文藝、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)決策、管理等咨詢專家；中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎、推優(yōu)以及網(wǎng)絡(luò)作家高研班等評委與授課專家。
光明網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)文藝日報”、“中國網(wǎng)絡(luò)文藝詞典”、“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)詞典”、“中國網(wǎng)絡(luò)小說好看榜”、“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)海外傳播榜”、“中國網(wǎng)絡(luò)文藝傳統(tǒng)文化傳承榜”執(zhí)行主編。福建文聯(lián)《福建文藝界》“新文藝群體研究”專欄撰稿人。
已出版《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論評價體系構(gòu)建：從”頂層設(shè)計”到“基層創(chuàng)新”》《從“暢銷書時代”到“后主題出版時代”》《親愛的，我們?yōu)閻圩鲬?zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)+她時代新文藝潮流研究》三部專著（合著）。
導(dǎo)論 培養(yǎng)下一代智識階層
一、大勢研判：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代
二、趨勢預(yù)判：創(chuàng)意寫作中國熱與冷
三、時勢判斷：“新文藝群體”人才培養(yǎng)危機與契機
第一章 互聯(lián)網(wǎng)+時代：我們在大學(xué)寫什么？
一、開場白：就寫穿越文小白文嗎？
二、日常體：從第一人生到第二人生
三、社群體：每個人都可以寫出各自的“小時代”
四、快樂體：互聯(lián)網(wǎng)思維的“快樂(快感、娛樂)文學(xué)”
五、主題體：“中國話語中國故事中國思想”型重大寫作
六、從“做夢”到“現(xiàn)實”：回答寫作最基本的問題
七、大學(xué)寫作課：如何書寫自己和中國的第二人生？
第二章 講規(guī)則：從商業(yè)受眾到青春時代
一、作死法：從“自我”到“市場”
二、從平臺到粉絲：個人一社群時代的商業(yè)規(guī)則
三、寫作模式?jīng)_突：標準化寫作OR套路化
四、轉(zhuǎn)譯：從“青年先鋒文藝”到“社會大眾文化”
五、青春課：傳統(tǒng)社會PK年輕世代的交鋒
六、書“寫”人生：重新詮解和重構(gòu)規(guī)則
第三章 我就是王：構(gòu)建故事中的“果殼帝國”
一、思維杠桿：從小切口到大格局
二、活著的細胞：從“大時代”到“小細節(jié)”
三、落腳點：從“細節(jié)”微雕到痛點“渲染”
四、從寫作到研究：我們?nèi)绾螌憽翱偛梦恼鸬摹保?br>五、課題研究：從“提綱”到“切入點”
六、果殼中的帝國：從“寫法”到“活法”
七、從作品到人生：從“崩盤”到“星辰大�！�
第四章 非“�！被簭摹肮慈说拈_頭”到“千字文時代”
一、問題：你的作品為什么不“勾引人”？
二、拐點：看范本的開頭如何“出軌”
三、庖丁解牛：如何研究和分析作品的寫法？
四、非“�！保簭摹叭粘，F(xiàn)實生活”到“冒險故事心理”
五、“轉(zhuǎn)譯”與“改寫”：從“個人親歷”到“公共經(jīng)驗”
六、千字文：從“小文章”到“大時代”
第五章 “眾創(chuàng)”小說：在“集體圍觀”下“協(xié)同創(chuàng)作”
一、廣場寫作：在網(wǎng)中央被圍觀
二、趣緣社群：小時代“四人共存模式”
三、可能性：創(chuàng)意寫作研討與訓(xùn)練
四、得與失：從眾創(chuàng)寫作到批評指導(dǎo)
五、毒舌PK暖男：課程和導(dǎo)師應(yīng)扮演什么角色
六、“慢養(yǎng)”寫作課：我才是我最好的作品
第六章 立場與理念：從“排行榜”到“年度網(wǎng)絡(luò)文學(xué)選”
一、排行榜：構(gòu)建中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論評價體系
二、維納斯小黑裙：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的“迥異性”
三、教學(xué)相長：書寫人生的草稿
四、為作品立法：從“預(yù)設(shè)立場”到“發(fā)掘價值”
第七章 大格局：從“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇”到“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫”
一、《女頻周報》：全世界的女孩們，你們都沒有錯
二、HOWTODOIT：切入點-猜測-想象性的整體
三、從“點”到“面”：Grit地把一頁紙讀厚
四、培養(yǎng)感覺：從“當下鈍感”到“關(guān)切時代”
五、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代的風騷與野望
六、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫：中國年輕智識階層，下一個全球大腦
余論 從“杯水中的風波”到“中國好時代”
一、杯水中的風波：日常生活中的創(chuàng)意寫作
二、“創(chuàng)意寫作”是什么：讓“看不見”的東西被“看見”
三、從門羅到“我”們：從“時光雕刻師”到“中國故事時代”
四、JUSTDOIT：你寫，你能，你最棒！
五、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時代：像大師一樣寫作
六、假若“我”來寫我”是“我”自己最好的作品
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