我讓他坐在我的膝上，緊緊地?fù)е�他。起初他使勁兒地�?dòng)來動(dòng)去，我便將他摟得更緊些。一邊輕柔地對(duì)他說，他是個(gè)很愛整潔的小孩，他讓我覺得好像是有什么事兒讓他擔(dān)心不已。他想告訴我是什么事兒?jiǎn)�？他局促不安，扭�?dòng)著身子，后來又使盡全身的力氣想從我懷里掙脫。我在大學(xué)里學(xué)過一點(diǎn)兒擁抱的技巧，這時(shí)我或許應(yīng)該用點(diǎn)兒技巧抱抱憤怒的邁克。所以我繼續(xù)溫柔卻緊緊地抱著他。過了幾分鐘，他不再掙扎，依偎在我懷里開始啜泣，像一只新生的小狗一樣渴望擁抱和愛憐。他始終沒有告訴我是什么讓他煩憂，但他確實(shí)承認(rèn)放小紙條是他所為。
    第二天，我給了邁克一個(gè)頂部有一條縫隙的盒子。我對(duì)他說這是邁克的臟話盒。我還告訴他，只要他將紙條都放進(jìn)他這個(gè)特殊的盒子里，他每天想寫多少紙條就寫多少紙條，班上其他任何同學(xué)都不能往里放東西。只要他將寫有壞話的紙條放進(jìn)這個(gè)盒子，這個(gè)盒子就專屬于他。如果我發(fā)現(xiàn)他違反規(guī)定，又給其他人放臟話紙條了，那這個(gè)盒子就不再屬于他。
    邁克每天都在盒子里塞滿了憤怒的消息和可怕的語言。兩個(gè)星期后，我們打開邁克的臟話盒，他跑到我身邊，問能否坐在我的腿上。我抱著他的時(shí)候，他問我班上有沒有什么他能做的工作。我給了他兩三件不屬于校園小助手們做的工作，請(qǐng)他每天完成。他每完成一件工作，我都表揚(yáng)他。我說，他完成了一件很了不起的工作，這對(duì)我太重要了，他真是一個(gè)好助手。
    其后不久，臟話盒里的紙條數(shù)量減少了。漸漸地，紙條越變?cè)缴�，最后盒子里一張紙條也沒有了。
    我不知道邁克父母是否解決了他們的婚姻問題，但我確實(shí)知道，仔細(xì)聆聽邁克的內(nèi)心訴求，給他機(jī)會(huì)讓他表達(dá)那些無處可宣泄的情緒，對(duì)于他做的正確的事情給予鼓勵(lì)，使邁克覺得我們班是一個(gè)安全的地方。對(duì)他而言，班級(jí)成為一個(gè)無需憤怒、只需熱愛的地方。日復(fù)一日，他越來越會(huì)愛了。 
    ……