第1章 我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)的歷程與現(xiàn)狀
1．1 專業(yè)建設(shè)歷程
1．2 課程教材建設(shè)
1．2．1 知識(shí)體系
1．2．2 課程建設(shè)
1．2．3 教材建設(shè)
1．3 會(huì)展專業(yè)建設(shè)的相關(guān)研究
1．3．1 理論研究
1．3．2 方法體系
1．3．3 會(huì)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建

第2章 浙江萬(wàn)里學(xué)院會(huì)展專業(yè)建設(shè)的歷程
2．1 專業(yè)建設(shè)的背景
2．2 專業(yè)建設(shè)的歷程

第3章 浙江萬(wàn)里學(xué)院會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)概況
3．1 專業(yè)建設(shè)基本情況
3．1．1 具有一定影響力的專業(yè)品牌
3．1．2 具有一定品牌價(jià)值的專業(yè)建設(shè)成果
3．1．3 具有一定特色的學(xué)科及服務(wù)經(jīng)濟(jì)體系
3．2 專業(yè)定位目標(biāo)與依據(jù)
3．3 培養(yǎng)目標(biāo)
3．3．1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及確定依據(jù)
3．3．2 專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)

第4章 師資隊(duì)伍
4．1 師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)
4．1．1 專業(yè)負(fù)責(zé)人
4．1．2 教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)
4．1．3 兼職教師情況
4．1．4 教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展態(tài)勢(shì)
4．2 教育教學(xué)水平
4．2．1 專任教師水平
4．2．2 師德修養(yǎng)與敬業(yè)精神
4．3 教師教學(xué)投入情況
4．3．1 教授、副教授承擔(dān)本科教學(xué)情況
4。3．2 教師教學(xué)改革與研究
4．4 教師發(fā)展與服務(wù)
4．4．1 教師發(fā)展政策措施與執(zhí)行
4．4．2 青年教師培養(yǎng)
4．4．3 專業(yè)教師與企業(yè)高管結(jié)對(duì)子

第5章 教學(xué)資源
5．1 學(xué)科平臺(tái)
5．2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)
5．3 教學(xué)設(shè)施
5．3．1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用
5．3．2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)
5．3．3 實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)與利用
5．3．4 教學(xué)信息化資源與條件利用
5．3．5 圖書(shū)資料建設(shè)
5．3．6 國(guó)際教育體系建設(shè)
5．4 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案
5．4．1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃
5．4．2 專業(yè)建設(shè)與成效
5．4．3 專業(yè)影響力不斷提升
5．4．4 轉(zhuǎn)專業(yè)制度建設(shè)與執(zhí)行
5．4．5 培養(yǎng)方案質(zhì)量與修訂
5．5 課程資源
5．5．1 課程質(zhì)量與優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)
5．5．2 教材建設(shè)與選用
5．5．3 課程教學(xué)改革
5．6 社會(huì)資源
5．6．1 社會(huì)資源基本情況
5．6．2 社會(huì)資源利用效果

第6章 培養(yǎng)過(guò)程
6．1 培養(yǎng)方案執(zhí)行
6．1．1 培養(yǎng)方案執(zhí)行情況
6．1．2 培養(yǎng)方案師生認(rèn)知度
6．2 教學(xué)資源情況與校本資源開(kāi)發(fā)
6．2．1 課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
6．2．2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
6．2．3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
6．2．4 開(kāi)展教學(xué)研討情況
6．2．5 校本教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
6．3 課堂教學(xué)
6．3．1 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱制定情況
6．3．2 教學(xué)大綱的制定
6．3．3 教學(xué)大綱的執(zhí)行
6．3．4 考試考核管理
6．4 實(shí)踐教學(xué)
6．4．1 實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
6．4．2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱基本文件
6．4．3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
6．4．4 實(shí)習(xí)教學(xué)
6．5 畢業(yè)論文
6．5．1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理
6．5．2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革
6．5．3 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題
6．5．4 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量

第7章 學(xué)生發(fā)展
7．1 招生措施與執(zhí)行
7．2 專業(yè)招生生源情況與改進(jìn)
7．3 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)
7．3．1 學(xué)校層面的指導(dǎo)與服務(wù)
7．3．2 學(xué)院層面的指導(dǎo)與服務(wù)
7．3．3 專業(yè)層面的指導(dǎo)與服務(wù)
7．3．4 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)取得的成效
7．3．5 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)典型案例
7．4 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果
7．4．1 學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措
7．4．2 專業(yè)建設(shè)特色-
7．5 就業(yè)與發(fā)展
7．5．1 就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展
7．5．2 對(duì)畢業(yè)生跟蹤與后續(xù)服務(wù)情況

第8章 質(zhì)量保障
8．1 質(zhì)量監(jiān)控
8．1．1 健全組織體系
8．1．2 完成制度建設(shè)
8．1．3 健全工作機(jī)制
8．2 質(zhì)量改進(jìn)
8．2．1 建立多方面的反饋機(jī)制
8．2．2 質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)

第9章 問(wèn)題與對(duì)策-
9．1 存在問(wèn)題分析
9．2 下一步建設(shè)思路
9．2．1 系統(tǒng)解決存在的問(wèn)題
9．2．2 進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)水平
9．3 專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的工作目標(biāo)

第10章 重要工作及舉措
10．1 推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新
10．2 進(jìn)一步明確目標(biāo)優(yōu)化培養(yǎng)方案
10．3 提升課程教材建設(shè)質(zhì)量
10．4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
10．5 提升師資隊(duì)伍的整體水平
10．6 改革教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)手段
10．7 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用
10．8 預(yù)期達(dá)成的成果
10．9 擬形成的專業(yè)建設(shè)特色
10．10 學(xué)校支持與保障政策措施（含經(jīng)費(fèi)投入）

附錄
附錄1 會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)“十三五”建設(shè)規(guī)劃
附錄2 “十三五”期間會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)主要項(xiàng)目一覽表
附錄3 浙江省“十三五”特色專業(yè)建設(shè)方案
附錄4 浙江省教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目“會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理應(yīng)用型專業(yè)綜合改造的途徑與實(shí)踐”建設(shè)方案
附錄5 寧波市會(huì)展業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)計(jì)劃

參考文獻(xiàn)
致謝