本書(shū)是集刊,包含學(xué)校社區(qū)心理、社區(qū)心理學(xué)理論、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)心理、社區(qū)心理服務(wù)、民族社區(qū)心理、域外研究等欄目,收錄了10篇論文。主題涵蓋了健康型城區(qū)建設(shè)的社會(huì)管理模式、中國(guó)人集體主義地區(qū)差異的三線(xiàn)理論、小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的社區(qū)差異、虛擬社區(qū)中知識(shí)共享行為的特點(diǎn)及影響因素、傣族青少年同伴文化社會(huì)化類(lèi)型特征及發(fā)生情境、當(dāng)代民眾孝道態(tài)度類(lèi)別的探索等。
黃希庭,西南大學(xué)資深教授,博士生導(dǎo)師,國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科西南大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)和西南大學(xué)心理學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人,校學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)。1961年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系心理專(zhuān)業(yè),1967年北京大學(xué)普通心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)。曾任中國(guó)心理學(xué)會(huì)第七屆和第八屆副理事長(zhǎng)兼教學(xué)工作委員會(huì)主任,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第五屆心理學(xué)學(xué)科評(píng)議組召集人,教育部長(zhǎng)江學(xué)者評(píng)審專(zhuān)家組成員教育學(xué)科組召集人,全國(guó)博士后管委會(huì)第六屆專(zhuān)家組成員及教育學(xué)組召集人。已出版教材、專(zhuān)著、譯著50余部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇(含合作、合譯)。四本教材獲教育部高等學(xué)校優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng),一項(xiàng)教學(xué)改革研究獲教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),兩項(xiàng)科研成果獲教育部中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)(2005),獲首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)(2005),“全國(guó)教書(shū)育人楷!狈Q(chēng)號(hào)(2012),被中共重慶市委、市府授予“新中國(guó)成立60周年重慶杰出貢獻(xiàn)英模”稱(chēng)號(hào)(2009),被中國(guó)科協(xié)授予“全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)(2010),獲中國(guó)心理學(xué)會(huì)授予“終身成就獎(jiǎng)”等(2011)。
社區(qū)心理學(xué)理論
健康型城區(qū)建設(shè)的社會(huì)管理模式【時(shí) 勘 郭慧丹 謝 詠 等】
中國(guó)人集體主義地區(qū)差異的三線(xiàn)理論【任孝鵬 向媛媛 馬欣然】
基于社區(qū)內(nèi)隱結(jié)構(gòu)的社區(qū)心理研究新視野【董洪杰 劉視湘】
學(xué)校社區(qū)心理
群體互動(dòng)中的個(gè)體適應(yīng)性:欺凌情境中的多重參與角色【陳光輝 張文新】
小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的社區(qū)差異【楊翠蓉 殷建華 張 奇】
網(wǎng)絡(luò)社區(qū)心理
虛擬社區(qū)中知識(shí)共享行為的特點(diǎn)及影響因素【王新月 雷 靂】
民族社區(qū)心理
傣族青少年同伴文化社會(huì)化類(lèi)型特征及發(fā)生情境【王孟君 尹可麗 楊 楊】
社區(qū)心理服務(wù)
常州市社區(qū)居民心理健康服務(wù)需求的現(xiàn)狀調(diào)查與分析【胡維芳】
當(dāng)代民眾孝道態(tài)度類(lèi)別的探索【范豐慧】
域外研究
社區(qū)心理學(xué)實(shí)踐能力研究新進(jìn)展【段杰月 黃潔華】
資 訊
中國(guó)心理學(xué)會(huì)社區(qū)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)在西安召開(kāi)【呂厚超】
《社區(qū)心理學(xué)研究》稿約