隨著落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的進(jìn)程不斷深入，國家對高等教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。作為量大面廣的公共基礎(chǔ)課，大學(xué)英語的教學(xué)改革持續(xù)深化，并在“十三五”期間呈現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的態(tài)勢。
　　目前，引領(lǐng)大學(xué)英語教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件《大學(xué)英語教學(xué)指南》的研制任務(wù)已經(jīng)完成，并已在大學(xué)英語教學(xué)界取得廣泛的共識。《大學(xué)英語教學(xué)指南》中明確指出：“提高高等教育教學(xué)質(zhì)量要求我們?yōu)楦咝４髮W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)外語教育。高校開設(shè)大學(xué)英語課程，一方面是滿足國家戰(zhàn)略需求，為國家改革開放和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，另一方面，是滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、國際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要。”根據(jù)這一課程定位，大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容包括通用英語（English for General Purposes）、專門用途英語（English for Specific Purposes）和跨文化交際（English for Cross-cultural Communication Purposes）三大類課程。其中的專門用途英語課程將特定的學(xué)科內(nèi)容與語言教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)活動著重解決學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)過程中所遇到的語言問題，以培養(yǎng)與專業(yè)相關(guān)的英語能力為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)術(shù)英語（English for Academic Purposes）從屬于專門用途英語，是英語語言教學(xué)的一種形態(tài)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)術(shù)英語能力是大學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　為更好地服務(wù)廣大高校學(xué)術(shù)英語課程教學(xué)，提高大學(xué)生學(xué)術(shù)英語應(yīng)用能力，高等教育出版社聯(lián)合浙江大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)美國圣智學(xué)習(xí)出版公司KEYCONCEPTS系列教材，并針對我國高校學(xué)術(shù)英語課程教學(xué)實(shí)際，改編出版《新編大學(xué)核心英語》系列教材。該系列教材以內(nèi)容教學(xué)法為理論框架，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)所需的學(xué)術(shù)英語能力。
　　《新編大學(xué)核心英語》系列教材具有以下特點(diǎn)：
　　以學(xué)術(shù)性聽說和讀寫為主體，針對具有較好英語基礎(chǔ)的大學(xué)生而設(shè)計(jì)，以語言運(yùn)用培養(yǎng)為主線，以學(xué)術(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)。
　　語料選自準(zhǔn)學(xué)科類的真實(shí)語篇，突出共性，淡化專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)術(shù)共核詞匯和英語綜合應(yīng)用能力。
　　提供規(guī)范、實(shí)用的聽、說、讀、寫知識，輸入到輸出環(huán)環(huán)相扣，輸入學(xué)習(xí)——強(qiáng)化練習(xí)——策略學(xué)習(xí)——有詳細(xì)指導(dǎo)步驟的輸出練習(xí)。
　　該系列教材包括聽說教程和讀寫教程，聽說和讀寫教程均分為上、下兩冊，各6個單元，聽說與讀寫的單元主題完全對應(yīng)。語法、技巧和策略學(xué)習(xí)緊扣學(xué)術(shù)英語能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，層層遞進(jìn)。主題聚焦哲學(xué)、文學(xué)、歷史、心理學(xué)、人類學(xué)、文化、數(shù)學(xué)、物理、商科等方面，通過同一主題的聽力和閱讀輸入，熟悉該主題的常用表述，進(jìn)而推及說和寫，聽說讀寫練有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)以輸入為基礎(chǔ)，輸出為驅(qū)動的教學(xué)理念。