本套教材充分貫徹教育部外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的要求，體現(xiàn)教育部《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》的精神，努力把握高職高專院校英語教學(xué)的實(shí)際，貼近高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，力求為高職院校一線教師提供最符合高職特色的立體化教學(xué)素材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本套教材既注重引入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)理念，又強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，并將學(xué)生素質(zhì)教育和中華傳統(tǒng)文化的傳承融入教材之中。
　　“新進(jìn)階高職英語”系列教材具有以下特色。
　　1.-支由高職院校頂尖人才組成的編寫團(tuán)隊(duì)
　　這是一支有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高強(qiáng)的教研水平的團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合打造精品高職英語教材。由浙江金融職業(yè)學(xué)院等8所全國(guó)知名高職高專院校的29名一線骨干教師組成編寫團(tuán)隊(duì)，實(shí)施雙主編制，由專業(yè)帶頭人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，青年骨干教師參與；英語專業(yè)教師和公共英語教師聯(lián)手；其中包括教授3人，副教授7人；省級(jí)文明教師1人，省級(jí)教學(xué)名師1人；其中5人先后獲得全國(guó)高校教師微課大賽高職高專組一等獎(jiǎng)、中國(guó)外語微課大賽高職高專組省賽一等獎(jiǎng)和浙江省高校微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等；主編教育部高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材兩部和浙江省高職高專重點(diǎn)教材多部。
　　2.線上線下立體化教材
　　本套教材適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，以立體化教材建設(shè)和新形態(tài)課程建設(shè)為目標(biāo)，以新技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)新為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教材體例設(shè)計(jì)和編寫風(fēng)格，注重慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的結(jié)合。本套教材以學(xué)生用書為依托，輔以光盤、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，旨在營(yíng)造立體化教學(xué)環(huán)境，保證線上網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺(tái)的有效利用，適應(yīng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)和教師混合課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新需求。
　　3.聽說讀寫譯綜合教學(xué)
　　本套教材以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力和跨文化交際能力為目標(biāo)定位，每個(gè)單元都包括導(dǎo)人和聽說讀寫譯六大模塊，在同一主題的統(tǒng)領(lǐng)下，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)主題相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)能力。主題涵蓋科技、文化、娛樂等六大話題，結(jié)合主題與課文，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)和知識(shí)情感特點(diǎn)的練習(xí)與活動(dòng)�？茖W(xué)把握各分冊(cè)的深度與難度，知識(shí)與技巧的編排循序漸進(jìn)；既注重提高學(xué)生聽說讀寫譯的能力，又與英語等級(jí)考試的題型相匹配；形式多樣，內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)技能的積累到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。
　　4.集時(shí)代感、趣味性為一體的原汁原味的教學(xué)素材
　　本套教材語料題材豐富，表達(dá)地道，語言規(guī)范，兼具時(shí)代特色與人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界、深入思考，寓人文素養(yǎng)的培養(yǎng)于語言能力訓(xùn)練之中，幫助學(xué)生提高跨文化理解與溝通的能力。