普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段系列教材:基礎(chǔ)日語綜合教程1(練習(xí)冊)
定 價:35 元
- 作者:吉岡英幸 等 著
- 出版時間:2010/6/1
- ISBN:9787040292602
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:H369.6
- 頁碼:192
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16開
《基礎(chǔ)日語綜合教程1(練習(xí)冊)》以學(xué)生為中心,以話題或語言活動為主線,導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式,改革以語法結(jié)構(gòu)為綱和以教師為中心的教材體制;激發(fā)主體意識,重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生協(xié)作發(fā)展的能力;采用突出重點、精講多練、探索性學(xué)習(xí)等方針,促進(jìn)學(xué)生對詞匯語法的習(xí)得和綜合語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力的發(fā)展。
隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,日語已經(jīng)成為我國普通高等教育外語學(xué)習(xí)人數(shù)僅次于英語的語種。但是,與英語相比,我國高等院校日語專業(yè)目前使用的基礎(chǔ)教材大多仍以語法結(jié)構(gòu)為綱,偏重以教師講授為中心,內(nèi)容與大學(xué)生的智力水平和社會實際需求尚有差距,綜合(精讀)、會話、聽力、寫作等課型的教材自成體系,尚未形成系統(tǒng)配套,在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、交際能力等方面的效果還不夠理想,且不能很好地適應(yīng)信息社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國日語人才培養(yǎng)的迫切要求。為了盡快改變現(xiàn)狀,我們基于多年的科研成果,與高等教育出版社聯(lián)合策劃并在教育部“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”中立項(2006年9月公布),推出了這套理念創(chuàng)新、內(nèi)容實用、體系科學(xué)并具時代特色的日語專業(yè)基礎(chǔ)階段系列教材。
本系列教材以大學(xué)本科日語專業(yè)零起點學(xué)生為適用對象,通過兩學(xué)年的教學(xué),使學(xué)生掌握日語的基礎(chǔ)語言知識和社會文化常識,練好聽說讀寫譯綜合技能的基本功,培養(yǎng)基本的跨文化交際能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識,以順利通過全國高等院校日語專業(yè)四級考試和日本語能力二級考試,并為進(jìn)入三、四學(xué)年的學(xué)習(xí)做好各方面的準(zhǔn)備。
編寫方針和特點:
1.基礎(chǔ)起步,系列配套,連貫各門課程,融合知識技能
作為高校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段的系列教材,此次共推出《基礎(chǔ)日語綜合教程》(主教材1~4冊、教參1~4冊、練習(xí)冊1~4冊)、《基礎(chǔ)日語聽力教程》(主教材1~4冊、教參1~4冊)、《基礎(chǔ)日語口語教程》(1~2冊)、《基礎(chǔ)日語寫作教程》(1~2冊)等四個系列。各教材均貫穿新的教學(xué)理念,相互關(guān)聯(lián)并各有重點,體現(xiàn)知識和技能的融合,為學(xué)生提供一套能夠?qū)W用結(jié)合、互動促進(jìn)的配套教材。
2.以學(xué)為本,話題領(lǐng)先,改革教材體制,導(dǎo)入全新模式
以學(xué)生為中心,以話題或語言活動為主線,導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式,改革以語法結(jié)構(gòu)為綱和以教師為中心的教材體制;激發(fā)主體意識,重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生協(xié)作發(fā)展的能力;采用突出重點、精講多練、探索性學(xué)習(xí)等方針,促進(jìn)學(xué)生對詞匯語法的習(xí)得和綜合語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力的發(fā)展。