本書是“十二五” 職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材. 經(jīng)全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定. 本書是以.機(jī)械制造基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)(第２ 版). 為基礎(chǔ). 并結(jié)合近年來高等職業(yè)院校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和“機(jī)械制造基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)” 課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行修訂的..機(jī)械制造基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)(第２ 版). 有效地實(shí)現(xiàn)了“ 理論聯(lián)系實(shí)際、形成技能技巧、發(fā)展應(yīng)用能力、直觀易教樂學(xué)” 的功能. 是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的理實(shí)一體化教材. 并榮獲２００９ 年全國(guó)普通高等教育精品教材( 教高司函【２００９】２０３ 號(hào)).本次修訂是在進(jìn)一步貫徹落實(shí). 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０１０ －２０２０ 年). 中提到的“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn). 推進(jìn)教育教學(xué)改革. 實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式” 文件精神. 并根據(jù). 教育部關(guān)于“十二五” 職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見. (教職成〔２０１２〕９ 號(hào)) 要求.職業(yè)教育教材應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)要求. 積極實(shí)施“工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)” 等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的課程教學(xué)模式. 以突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求下進(jìn)行的. 修訂后. 本書具有以下特色:１) 突出理論與實(shí)踐一體化. 為了加強(qiáng)理論與實(shí)踐聯(lián)系. 本書采用了理論與實(shí)踐一體化的編寫模式. 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目緊隨學(xué)習(xí)任務(wù)之后. 理論知識(shí)又穿插于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之中. 本書對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行了合理的配置與構(gòu)建.可邊學(xué)邊做. 方便實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué). 可滿足“ 教、學(xué)、做” 合一要求. 全書共計(jì)安排了３８ 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目. 各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以職業(yè)技能技巧的形成為核心. 難度適當(dāng). 便于組織落實(shí). 并制訂了科學(xué)的技術(shù)操作規(guī)程和具體操作步驟. 為了增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的目的性和考核的透明度. 每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都附有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn). 考核標(biāo)準(zhǔn)既重視對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的檢驗(yàn). 又重視對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的考核. 可操作性強(qiáng). 突出了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng).２) 體現(xiàn)科學(xué)性和職業(yè)性結(jié)合. 本書貫徹以機(jī)械加工制造過程為導(dǎo)向. 體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育理念. 體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向. 突出職業(yè)能力培養(yǎng)” 精神. 內(nèi)容反映職業(yè)崗位能力要求. 采用了以職業(yè)能力為目標(biāo). 以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為載體. 以工作過程為指導(dǎo)思想的編寫思路. 讓學(xué)生在完成具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù). 并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)體系. 每個(gè)理論知識(shí)Ⅳ 前　　言的學(xué)習(xí)任務(wù)均由任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)描述、知識(shí)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施及任務(wù)拓展等環(huán)節(jié)組成. 這種編寫模式突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng). 適合于在“ 工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)” 等現(xiàn)代職業(yè)教育課程教學(xué)模式中進(jìn)行教學(xué)使用.也完全符合現(xiàn)代高職教育“工學(xué)結(jié)合、崗位需求、高技能” 的教學(xué)要求.３) 內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)用性和應(yīng)用性. 本書內(nèi)容以實(shí)用性和應(yīng)用性為原則. 以“必需、夠用” 為度. 將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入書中. 將實(shí)訓(xùn)過程與實(shí)際生產(chǎn)過程相對(duì)接. 在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選取上充分注意與課堂教學(xué)的分工和銜接. 合理調(diào)整了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容. 敘述上力求深入淺出、簡(jiǎn)明扼要、圖文并茂. 并全面貫徹現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).４) 校企合作的編寫隊(duì)伍. 編寫人員除職業(yè)院校骨干教師外. 還邀請(qǐng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程技術(shù)人員參與修訂時(shí)的研討和審閱工作.本書的編寫得到了河南省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心張志林主任等的大力支持.北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng)張恩祥教授、鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)股份有限公司李向陽(yáng)高級(jí)工程師、宇通重工有限公司許治宇高級(jí)工程師、正星科技股份有限公司楊永昶高級(jí)工程師對(duì)本書進(jìn)行了審閱. 并由張恩祥教授擔(dān)任主審.本書由河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院趙玉奇任主編. 李鳳銀任副主編. 負(fù)責(zé)全書的修訂和統(tǒng)稿工作. 趙玉奇編寫緒論、第二部分和第四部分. 李鳳銀編寫第三部分和第六部分. 常新中編寫第一部分. 張九強(qiáng)編寫第五部分. 本書在編寫過程中得到編者所在學(xué)校的大力支持. 同時(shí)得到了許多同行的支持和幫助. 如郜海超、張光鋒、郭瑞鵬等. 在此一并致謝.由于編者水平有限. 教材中難免有疏漏和錯(cuò)誤. 懇請(qǐng)有關(guān)專家和廣大讀者批評(píng)指正.編　者