課外閱讀是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。選擇英語課外閱讀材料，特別是與教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，作為英語教學(xué)的延伸和重要補充，是鞏固課堂閱讀教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能、促進學(xué)生思維發(fā)展、提高學(xué)生審美、鑒賞和評價能力的重要保證�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017 年版）》（以下簡稱"新課標"）明確規(guī)定，學(xué)生的課外閱讀量在必修課程階段不少于4.5 萬詞，平均每周不少于1500 詞，在選擇性必修課程階段不少于10 萬詞，平均每周不少于2500 詞。外研社基礎(chǔ)教育出版分社通過大量嚴謹、深入的調(diào)研，于2018 年策劃出版了《悅讀聯(lián)播美文精選》（高中版）。整套讀物共分六冊，每學(xué)年兩冊，涵蓋了對話、小說、傳記、新聞報道等語篇類型。其編寫原則如下：1. 選篇多元化，經(jīng)典與現(xiàn)代交相輝映。這套讀物約40% 的語篇取材于風(fēng)靡英語世界的經(jīng)典名篇，約20% 的語篇選自近30 年來英美國家報刊沉淀下來的美文，另外約40% 的語篇則選自網(wǎng)絡(luò)媒體或由外籍作者依據(jù)新課標話題創(chuàng)作而成。通過閱讀這些語篇，學(xué)生一方面能夠接觸到真實、多樣的語篇材料和語篇形式，從而豐富生活經(jīng)歷，開拓視野，增長見識；另一方面能夠通過學(xué)習(xí)語篇所承載的文化和價值觀等具有深刻內(nèi)涵的內(nèi)容，體驗不同情感，樹立正確的人生觀和價值觀。2. 系統(tǒng)滲透軟技能（soft skills），培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生健康成長提供指導(dǎo)。這套讀物每冊書均有幾篇文章涉及軟技能，既有時間管理、情緒管理、抗挫折能力等個人管理方面的技能，又有人際交往、領(lǐng)導(dǎo)力、銷售、談判等與人交往方面的技能。通過對這些軟技能的學(xué)習(xí)和體驗，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)未來社會學(xué)習(xí)和工作的需要。3. 關(guān)注中外文化異同，加強學(xué)生的國家認同和家國情懷，堅定文化自信，提高跨文化交際能力。這套讀物將中國元素與世界其他國家的文化經(jīng)緯相間地編織在一起，以增強學(xué)生的國際理解意識，為實現(xiàn)文化對話打下堅實的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生能夠用英語講好中國故事，這套讀物在體育方面介紹了中國人的足球夢等，在戲劇方面介紹了在西方極有影響的劇本《趙氏孤兒》、戲劇家湯顯祖等，在中外文明溝通方面介紹了絲綢之路的開拓、中國對歐洲的深遠影響，在中國哲學(xué)思維如"兼濟天下"方面介紹了世界平民教育運動與鄉(xiāng)村改造運動的奠基人晏陽初和中國通過"一帶一路"構(gòu)建人類命運共同體等，為讀者呈現(xiàn)了一幅幅精彩紛呈的文化剪影。4. 遵循聽、說、讀、寫、思結(jié)合的現(xiàn)代編寫理念，突出以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀。除了提供所有語篇的錄音外，這套讀物還為每篇文章設(shè)計了選擇題和問答題，每個單元還依托語篇設(shè)置了指導(dǎo)性的寫作活動，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力、口語能力及寫作能力，使學(xué)生能夠在語言實踐活動中反思和再現(xiàn)個人的生活和經(jīng)歷，表達個人的情感和觀點，在發(fā)展語言技能的同時，提高分析問題和解決問題、批判與創(chuàng)新能力。5. 借鑒國內(nèi)外最新教學(xué)理念，科學(xué)編排內(nèi)容。例如，美國中小學(xué)倡導(dǎo)的細讀法（Close Reading）要求學(xué)生對文本與個人、文本與文本、文本與社會的聯(lián)系進行思考，以豐富學(xué)生的知識面和對世界的認知，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。國內(nèi)近年來興起的群文閱讀課堂，也需要大量基于同一話題的語篇�；�于這些理念，這套讀物采取每單元圍繞一個主題、每兩個單元主題相關(guān)或相近的方式進行編排，不同章節(jié)的內(nèi)容之間有所呼應(yīng)或復(fù)現(xiàn)，而且不同冊次之間的同類話題之間也有所呼應(yīng)，且自成體系，以滿足實踐這些理念的課堂教學(xué)的需要。我們相信，《悅讀聯(lián)播美文精選》（高中版）一定能夠幫助學(xué)生擴展知識面，開闊視野，拓展思維，為他們今后的閱讀和學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間。