本書圍繞微型課程為何微何以微如何微等問題，力求將原理闡述、方法分析與實(shí)踐案例相結(jié)合，既體現(xiàn)課程理論底蘊(yùn)，又具備課程開發(fā)方法指向，亦彰顯課程實(shí)踐關(guān)懷。全書后部分為設(shè)計(jì)論實(shí)施論和評(píng)價(jià)論，探討課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)這三項(xiàng)課程開發(fā)過程中必須充分關(guān)注的重點(diǎn)工作。其中，設(shè)計(jì)論突出直擊學(xué)習(xí)困難的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)化的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及促進(jìn)深層學(xué)習(xí)與推動(dòng)自主決定的課程媒介設(shè)計(jì)。實(shí)施論倡導(dǎo)創(chuàng)新性地開發(fā)教學(xué)方式，通過環(huán)境開發(fā)深化課程實(shí)施以及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的課程實(shí)施。評(píng)價(jià)論強(qiáng)調(diào)靈活開發(fā)評(píng)價(jià)策略并重視循證決策與學(xué)本評(píng)估。本書既因應(yīng)當(dāng)下的課程發(fā)展熱點(diǎn)，又屬于比較扎實(shí)和深刻的課程基礎(chǔ)理論研究，同時(shí)兼顧對(duì)課程開發(fā)實(shí)踐的指導(dǎo)性，具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)明性和結(jié)合案例闡釋理論等特點(diǎn)，可作為高等院校師范生和廣大中小學(xué)教師課程理論學(xué)習(xí)及課程開發(fā)能力提升的重要參考書籍。