為了認真貫徹落實國發(fā)[2014]19號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教職成[2015]6號《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》等文件精神，切實做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，自2012年以來，甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院動物醫(yī)學專業(yè)在中央財政支持的基礎(chǔ)上，積極開展提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目研究。項目組在大量理論研究和實踐探索的基礎(chǔ)上，制定了動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，開發(fā)了動物醫(yī)學專業(yè)群職業(yè)崗位培訓教材和相關(guān)教學資源庫。其中，高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目——動物醫(yī)學省級特色專業(yè)建設(shè)于2014年3月由甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院學術(shù)委員會鑒定驗收，此項目旨在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與體制機制，推進專業(yè)與課程建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)和實驗實訓條件建設(shè)，推進招生就業(yè)和繼續(xù)教育工作，提升科技創(chuàng)新與社會服務(wù)水平，加強教材建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善高職院�！爱a(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)機制。為了充分發(fā)揮該項目成果的示范帶動作用，甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院委托中國農(nóng)業(yè)大學出版社，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》，以項目研究成果為基礎(chǔ)，組織學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專家，并聯(lián)系相關(guān)兄弟院校教師參與，編寫了動物醫(yī)學專業(yè)建設(shè)項目成果系列教材，期望為技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供支撐。
　　本套教材專業(yè)基礎(chǔ)課以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)群的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以模塊一項目一任務(wù)為主線，設(shè)“學習目標”、“學習內(nèi)容”、“學習要求”三個教學組織單元，并以任務(wù)的形式展開敘述，明確學生通過學習應(yīng)達到的識記、理解和應(yīng)用等方面的基本要求。其中，識記是指學習后應(yīng)當記住的內(nèi)容，包括概念、原則、方法等，這是低層次的要求；理解是指在識記的基礎(chǔ)上，全面把握基本概念、基本原則、基本方法，并能以自己的語言闡述，能夠說明與相關(guān)問題的區(qū)別及聯(lián)系，這是較高層次的要求；應(yīng)用是指能夠運用所學的知識分析、解決涉及動物生產(chǎn)中的一般問題，包括簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用。有些項目的相關(guān)理論知識或?qū)嵺`技能，可通過掃描二維碼、技能訓練、知識拓展或知識鏈接等形式學習，為實現(xiàn)課程的教學目標和提高學生的學習效果奠定基礎(chǔ)。