C語言、Java語言、C++語言是高職高專信息技術(shù)類專業(yè)所開設(shè)的必修課，對這些課程的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生的思維習(xí)慣以及后續(xù)課程學(xué)習(xí)的深度、廣度和有效性。但筆者在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在高中時(shí)期僅接觸過計(jì)算機(jī)辦公軟件或者一些游戲、娛樂軟件，對編程非常陌生，既缺乏編程的基本思維，又缺乏編程的規(guī)范意識，導(dǎo)致其對編程類課程興趣不濃，學(xué)習(xí)效果差。為解決這一問題，我們編寫了此書。
　　良好的編程思維對于學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的學(xué)生來說尤為重要。面對從未接觸過編程的初學(xué)者，本書從現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)問題的解決方法和流程著手，從形象思維逐步過渡到抽象思維，以培養(yǎng)他們的編程思維，從而為其學(xué)習(xí)后續(xù)程序設(shè)計(jì)類課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　全書按照編程思維的認(rèn)知遞進(jìn)過程，選擇Java語言作為編程語言示例，分為“走進(jìn)編程世界”“我的第一個(gè)程序”“編程基礎(chǔ)知識”“程序流程控制思維訓(xùn)練”“查找和排序算法實(shí)例”“方法”“類和對象”等七個(gè)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行講解。每個(gè)學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容重在對問題的分析和實(shí)現(xiàn)過程。同時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)單元都配有相應(yīng)的知識性考核題和操作性考核題，以便于學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)內(nèi)容。
　　參與本書編寫的教師均為長期從事一線教學(xué)工作的專任教師，具有較強(qiáng)的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施能力，教學(xué)效果好，所授課程深受學(xué)生喜歡。本書第一單元由遆佳編著，第二、三單元由周靜編著，第四、五單元由周春容編著，第六、七單元由楊樺編著，全書由陳斌教授主審。陳斌教授為本書的框架搭建和撰寫思路提供了大力幫助與指導(dǎo)，并親自參與部分案例的設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)工作。
　　限于時(shí)間和水平，書中難免有不妥之處，歡迎廣大讀者批評指正。
　　作者
　　2015年10月