未來的風景（代序）
      常江
      這部作品的主要讀者，是學生，是孩子們。當然，也有學生家長、老師和對聯(lián)愛好者們。
捧讀這部作品的孩子們，是高山上流下的一條條小溪。小溪是必然要變大的，吸收地下水、地表水、天上的水……變成小河，變成大江，浩蕩，澎湃。
      捧讀這部作品的孩子們，是田野上栽下的一棵棵小樹。小樹是注定要長大的，依靠空氣、水、陽光、養(yǎng)分……長成木材，長成棟梁，長成綠色，長成風景。
      這風景便是未來的風景，小溪和小樹要長成未來的風景。
      成年人總要想著為構(gòu)建未來的風景增加一些色彩，增加一些動感，增加一些亮點。也就是說，一定要為孩子們做些什么。于是，我們接受出版社的約請，十分情愿又很負責任地送上了這份禮物。
      我們非�！扒樵浮迸c文化媒體進行有創(chuàng)意的合作。說“十分情愿”，是來自對對聯(lián)文化的長期思考。我們?nèi)�人分別處于60、50、40歲年齡段，創(chuàng)作與研究對聯(lián)都有二三十年了。我們都與中央電視臺和地方電視臺有過多次成功的合作，每個人出版的各種對聯(lián)著述，也差不多有近千萬字了，其中也有為孩子們寫的。隨著與對聯(lián)“交往”的日漸加深，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，對聯(lián)絕不是文字游戲的薄池淺沼，而是民族文化的一潭深碧。它與政治、經(jīng)濟、軍事、科學、外交，無不息息相關(guān)；與哲學、歷史、地理、文學、藝術(shù)，廣結(jié)遠緣；與建筑、書法、報刊、影視、網(wǎng)絡媒體，同步發(fā)展。試想，在我國的各類文體中，有哪一種具備如此廣泛而深刻的社會性、群眾性與文學性呢？
      要“將對聯(lián)進行到底”，希望在于今天的小溪和小樹們；打造未來的風景，離不開新聞宣傳、出版部門的極大關(guān)注。當然，更少不了對聯(lián)工作者們自己不懈的努力。
      我們非常明白自己身上的責任。說“很負責任”，依然是來自對對聯(lián)文化的長期思考。我和文鄭長期在高校從事對聯(lián)教學、對聯(lián)研究和與對聯(lián)有關(guān)的社團工作；太品執(zhí)掌一家對聯(lián)文化研究出版機構(gòu)，我們不覺得自己水平有多“高”，但從不敢把自己的使命看得太“輕”。我們把繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，看成是構(gòu)建祖國文明大廈的條基和礎(chǔ)石。我們強烈地意識到，發(fā)展市場經(jīng)濟和現(xiàn)代文明，決不能以拋棄文化傳統(tǒng)為代價。當代對聯(lián)工作者最大的責任，是千方百計把對聯(lián)這種優(yōu)秀的文化傳承下去，在理論和實踐中精心設計未來的風景。而能接受并發(fā)揚下去的，正是今天的小溪和小樹們。給他們送上沒有污染的水吧，給他們送上光合作用的催化劑吧，讓滿足孩子們的需要成為大人們奮進的動力吧！為此，我們從本書的主要讀者對象學生的年齡、知識、環(huán)境特點出發(fā)，對本作品進行了認真布局、選聯(lián)、注解和簡析，力求做到有用和好用。
      我們?nèi)齻�好朋友，第一次合作，為正在成長的學生們，做了這樣一件很有意義的事。
      這部作品，是一本文化讀物，讀者們(學生、老師、學生家長和所有的大人們）能從中學習對聯(lián)，學習漢語，學習知識。它還是一本生活讀物，讀者們(學生、老師、學生家長和所有的大人們）能從中懂得禮儀，懂得民俗，懂得社會。它更是一本思想讀物，青少年們能從中感受傳統(tǒng)、感受文化，學會處事、學會做人，熱愛祖國，服務人民，加強修養(yǎng)，立志成才。在平淡中獲得永恒；在風霜雨雪中長成大樹，長成棟梁。
      我們可以做各種各樣的關(guān)于未來的夢，因為那是我們的權(quán)利；但是，未來的風景，最終一定是屬于孩子們的。
在未來的風景中，對聯(lián)一定會有自己應有的位置；至于對聯(lián)的地位是什么樣的，我們有責任，但要由孩子們來安排。
      2012年10月于北京