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這套由“黃岡作文”編委會、優(yōu)秀中小學語文一線教師、作文研究專家傾盡心力編寫的“黃岡作文超級版”,依據(jù)教育部《義務教育語文課程標準》,與現(xiàn)行人教版、蘇教版、語文社版、北師大版等版本語文教材配套使用。
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文心,中國人民大學歷史系畢業(yè),多年從事少兒圖書策劃和編寫工作,對兒童心理學有很深的研究,在少兒圖書策劃和編寫方面有著豐富的經(jīng)驗,曾執(zhí)行主編過“中國學生成長必讀書”“中國少年兒童百科全書”“小小故事王”“兒童成長第1書”等暢銷少兒讀物。
“老奸巨猾”的我
孫錚
幼年,夜黑月暗,驟雨初歇。(環(huán)境描寫,開篇渲染出一種異常緊張的氣氛。)院中一盞路燈下,兩人對弈,殺氣正濃。
老人對面坐著一位少年,滿頭烏發(fā),濃眉緊鎖,一雙小眼睛久久地凝視著棋盤;左臂架在膝上,左手捂住嘴,大拇指托住下巴,食指微壓在原本便不太高的鼻梁上,陷入了苦苦的沉思之中。老人露出一絲淡淡的微笑,一副悠然自得的樣子。(細致入微的肖像描寫展示了對弈雙方的心理活動,少年苦思冥想、步步為營,老人悠然自得、穩(wěn)操勝券。兩相對比,少年在棋藝上似乎略遜老人一籌。)
棋盤上,黑子炮以當頭之勢壓住了紅方的半邊天地,黑車正伏在紅馬邊上,拴住了紅子的一車一馬;而紅馬已到高吊之位,兩門紅炮在漢界內(nèi)外徘徊,占不到絲毫便宜;兩車相對,勢必不是你死,就是我亡。然而,要是強拼,對紅方不利,反而令黑子占上風。少年持紅車的手已沁出冷汗……
少年把心一橫,右手高抬,“啪”的一聲,棋子落定,正掃掉黑方一車;黑方回馬,吃掉紅車。少年青筋微鼓,抓起高吊馬,向前一點直驅敵后,壓在黑馬上;黑子不得已回車,來抓紅馬,否則紅馬一掛角,必死無疑。少年的紅馬被抓,難有活路,要是失掉這一馬,則全局皆輸。少年左手一垂,搭在左膝上,五指牢牢地抓住髕骨,牙齒緊咬,目光焦灼地在棋盤上掃來掃去,似乎要尋出一片求生之地。(動作描寫和神態(tài)描寫相結合,生動傳神地刻畫出少年在沒有回旋余地下孤注一擲的心理,對弈進入白熱化。)老人甚是得意。
少年破釜沉舟,高聲道:“反正橫豎是死,不如死得其所!闭f罷,起馬破士。黑子老將一出,紅馬戰(zhàn)死沙場。
少年乘黑車走開,提另一匹馬向前廝殺。黑車怎容紅馬再度陰山,提車占肋,直追紅馬。紅馬向前一躍,撲死中卒。黑車又提到上面,別住紅馬。紅馬又靈巧地后行,來踩黑炮,黑炮連忙躲開。(細節(jié)描寫,雙方廝殺正酣,勝負難料。)這時,少年騰出手來,用車破了另一個黑士。
“將軍!”少年站起身來,喝道。黑將向上一步,少年連忙將車移到九宮中線,神情甚是得意。車已入宮,敵人便離死不遠!
忽然,少年大吃一驚,“撲通”一下,跌坐在椅子上。老人立刻會意,原來黑炮也在中線上,正好可以隔象打車!老人眼睛一亮,殺了少年的車。車本是少年最重要的主力,這樣一來,少年必死無疑了。不料少年精神一抖,嘴角露出一絲笑容,把紅馬一提,以八角之勢直搗黃龍。(少年的神色由凝重轉為輕松,暗示棋局即將發(fā)生逆轉。情節(jié)一波三折,緊扣讀者心弦。)
老人的將迎著底線上紅方的沉底之炮,不敢下走,只好向前進了一步。少年大喝一聲,提起底線紅炮向前一將,以“馬后炮”反敗為勝。
原來這少年從以馬破士開始便算好了,用第一驚來唬住老人,讓老人低估自己的棋藝;用第二驚誘老人殺車,架開炮這一障礙,為自己最后得勝打下堅實的基礎。ㄖi底揭曉,令人恍然大悟。少年雖然年輕,卻老成持重。他在對弈時深藏不露,用假象使對方放松警惕,用破綻誘騙對方上當,可謂棋高一著。)
各位看官可能要問了,這位“老奸巨猾”的少年究竟是誰呀?哈哈,就是我呀。ńY尾處用設問句點明題意,盡展少年的活潑朝氣和“老奸巨猾”,給讀者留下鮮明而深刻的印象。)
名師精評
細節(jié)生動。文章在細節(jié)描寫方面,堪稱絕妙。一方面,作者對少年神態(tài)、動作的細微捕捉,將其心理變化表現(xiàn)得格外鮮活。另一方面,對棋局的精細刻畫,則令人有身臨其境之感。精彩的細節(jié)描寫成功地營造了忽而凝重、忽而緊張的氣氛,緊扣讀者心弦。
欲揚先抑。文章采取先抑后揚的布局,使情節(jié)波瀾起伏,跌宕多姿。棋手理應喜怒不形于色,而少年卻將情緒表現(xiàn)得十分明顯,顯然犯了大忌。但直到結局揭開謎底時,讀者才明白這是少年有意而為之,目的是誘使老人上當落敗,讓人不得不佩服少年的機靈聰慧。