《功能解剖生理學(xué)》是供衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)使用的一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，其內(nèi)容包括系統(tǒng)解剖學(xué)、應(yīng)用解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)等。全書(shū)共分十二章，按傳統(tǒng)的系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，將組織學(xué)、胚胎學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)融入到各系統(tǒng)中，并進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)你暯樱瑢⑿玛惔x、胚胎學(xué)和應(yīng)用解剖學(xué)按章獨(dú)立分列，保證了其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。在內(nèi)容上，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、康復(fù)臨床和后續(xù)課程的實(shí)際需求出發(fā)，斟酌其取舍詳略，以解剖學(xué)中的基本結(jié)構(gòu)和康復(fù)治療技術(shù)中必需的基本知識(shí)為重點(diǎn)，并插入臨床康復(fù)案例，密切結(jié)合臨床康復(fù)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了它的實(shí)用性和綜合性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握。
《功能解剖生理學(xué)》是根據(jù)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和《康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)》中所需知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能標(biāo)準(zhǔn)要求而編寫(xiě)的。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，健康并不僅僅意味著不生病，而是指在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上都處于良好、和諧的狀態(tài)。因此，當(dāng)一個(gè)人的健康出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，熱切期望通過(guò)某種措施和方法來(lái)恢復(fù)和改善身體結(jié)構(gòu)和功能的殘缺�？祻�(fù)治療技術(shù)正是為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)康復(fù)的需求和進(jìn)一步拓寬醫(yī)療市場(chǎng)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)極具發(fā)展?jié)摿�，市�?chǎng)價(jià)值巨大。近十多年來(lái)，全國(guó)各地醫(yī)學(xué)院校相繼開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)，但是要培養(yǎng)高質(zhì)量的康復(fù)技術(shù)人才，沒(méi)有一套完善的、規(guī)范的教材是難以實(shí)現(xiàn)的�！豆δ芙馄噬韺W(xué)》是康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，在康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)以往的教學(xué)中，多借用其他專(zhuān)業(yè)使用的解剖學(xué)教材，其內(nèi)容與該專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)有很大的不同。本書(shū)是根據(jù)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和《康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)》中所需知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能標(biāo)準(zhǔn)要求而編寫(xiě)的。本書(shū)的特點(diǎn)是：
1. 淡化學(xué)科意識(shí)，精選教材內(nèi)容�！豆δ芙馄噬韺W(xué)》與一般的解剖學(xué)教科書(shū)突出的內(nèi)容不同，本書(shū)包括了系統(tǒng)解剖學(xué)、應(yīng)用解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)等。在編寫(xiě)上打破傳統(tǒng)觀念，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從康復(fù)臨床和后續(xù)課程的需要出發(fā)，精選教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科知識(shí)在康復(fù)實(shí)踐中的應(yīng)用，做好各門(mén)知識(shí)的恰當(dāng)銜接，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合、重組，使各種知識(shí)、技能相互滲透，互成體系，為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)。
2. 有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教材在內(nèi)容的安排上，切實(shí)體現(xiàn)職業(yè)教育《教學(xué)大綱》中認(rèn)知要求的三層次即了解、熟悉、掌握及能力培養(yǎng)（專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）的要求，并在每一章的前面列有學(xué)習(xí)目標(biāo)，章后有思考題，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確。
3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。教材在內(nèi)容的選擇上更加符合康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，注重專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)崗位的直接融通，把握教材編寫(xiě)的關(guān)鍵點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4. 強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。教材在內(nèi)容的取舍上符合職業(yè)教育教材改革“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，淡化知識(shí)理論的系統(tǒng)性，對(duì)不適合的內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，增加與康復(fù)技術(shù)相關(guān)臨床案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。
衛(wèi)芳盈，畢業(yè)于新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，2003年獲北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)管理碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)任河南省周口衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)教育研究室主任、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)教育委員會(huì)常委、全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
主持市、廳級(jí)課題8項(xiàng)，主編有《解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)圖譜》、《解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《病癥康復(fù)學(xué)》、《康復(fù)醫(yī)學(xué)》等，撰寫(xiě)論文30余篇，獲周口市自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果一、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省教育廳、衛(wèi)生廳優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
第一章 緒論
第一節(jié) 功能解剖生理學(xué)的定義、研究?jī)?nèi)容、方法和任務(wù)
第二節(jié) 人體組成概況
第三節(jié) 人體解剖學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)
第四節(jié) 人體生理功能的調(diào)節(jié)
第五節(jié) 人體結(jié)構(gòu)和功能正常與異常的概念
第六節(jié) 學(xué)習(xí)功能解剖生理學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法
第二章 細(xì)胞
第一節(jié) 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 細(xì)胞的基本功能
第三章 基本組織
第一節(jié) 上皮組織
第二節(jié) 結(jié)締組織
第三節(jié) 軟骨與骨
第四節(jié) 血液
第五節(jié) 肌組織
第六節(jié) 神經(jīng)組織
第四章 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 骨學(xué)
第三節(jié) 骨的生物力學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 關(guān)節(jié)學(xué)
第五節(jié) 肌的運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)
第六節(jié) 肌學(xué)
第五章 內(nèi)臟學(xué)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 消化系統(tǒng)
第三節(jié) 呼吸系統(tǒng)
第四節(jié) 泌尿系統(tǒng)
第五節(jié) 生殖系統(tǒng)
第六節(jié) 腹膜
第六章 脈管系統(tǒng)
第一節(jié) 心血管系統(tǒng)
第二節(jié) 淋巴系統(tǒng)
第七章 感覺(jué)器官
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 視器
第三節(jié) 前庭蝸器
第四節(jié) 皮膚
第八章 內(nèi)分泌系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 甲狀腺
第三節(jié) 甲狀旁腺
第四節(jié) 腎上腺
第五節(jié) 垂體
第九章 神經(jīng)系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
第三節(jié) 周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)
第四節(jié) 腦和脊髓的傳導(dǎo)通路
第五節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第六節(jié) 腦的高級(jí)功能
第十章 新陳代謝
第一節(jié) 生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能
第二節(jié) 糖代謝
第三節(jié) 脂類(lèi)代謝
第四節(jié) 氨基酸代謝
第五節(jié) 遺傳信息傳遞
第六節(jié) 能量代謝
第七節(jié) 體溫
第十一章 人體胚胎發(fā)育概況
第一節(jié) 生殖細(xì)胞的成熟
第二節(jié) 受精與卵裂
第三節(jié) 植入與蛻膜
第四節(jié) 三胚層的形成與分化
第五節(jié) 胎膜與胎盤(pán)
第六節(jié) 胎兒血液循環(huán)
第七節(jié) 孿生、多胎和聯(lián)胎
第八節(jié) 胚胎常見(jiàn)畸形及致畸因素
第十二章 應(yīng)用解剖學(xué)
第一節(jié) 體型
第二節(jié) 頭部
第三節(jié) 頸部
第四節(jié) 胸部
第五節(jié) 腹部
第六節(jié) 脊柱區(qū)
第七節(jié) 上肢
第八節(jié) 下肢
插圖：
第一章 緒論
1. 了解功能解剖生理學(xué)的定義。
2. 了解人體組成概況。
3. 掌握人體解剖學(xué)姿勢(shì)、方位術(shù)語(yǔ)、面和軸。
4. 掌握人體生理功能的調(diào)節(jié)方式和人體生理功能的反饋控制。
5. 熟悉有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和功能正常與異常的概念。
6. 了解功能解剖生理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第一節(jié) 功能解剖生理學(xué)的定義、研究?jī)?nèi)容、方法和任務(wù)
一、功能解剖生理學(xué)定義
功能解剖生理學(xué)是研究正常人體各系統(tǒng)、器官和組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育、生理功能及與人體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的一門(mén)學(xué)科。學(xué)習(xí)功能解剖生理學(xué)的目的在于認(rèn)識(shí)、理解和掌握人體各器官系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及其相互關(guān)系，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)課程打下牢固基礎(chǔ)。只有正確認(rèn)識(shí)人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能，才能判斷正常和異常，區(qū)別生理現(xiàn)象和病理過(guò)程，尤其在臨床診斷和治療、康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)定和康復(fù)訓(xùn)練中更離不開(kāi)解剖生理學(xué)知識(shí)。對(duì)康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，可以在以后的臨床康復(fù)工作中做到得心應(yīng)手、舉一反三、開(kāi)拓創(chuàng)新。
二、功能解剖生理學(xué)研究?jī)?nèi)容
功能解剖生理學(xué)包括解剖學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)等內(nèi)容。
（1）解剖學(xué)是用刀剖割和用肉眼觀察的方法來(lái)研究人體各器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，主要分為系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)。①系統(tǒng)解剖學(xué)是按人體器官的功能系統(tǒng)敘述人體各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)；②局部解剖學(xué)則是對(duì)人體部位或器官由淺入深，逐層研究各器官結(jié)構(gòu)及其毗鄰關(guān)系。
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