《大學(xué)應(yīng)用英語閱讀教程（1）》共有8個(gè)主題單元，每單元學(xué)習(xí)時(shí)間為4個(gè)課時(shí)。每個(gè)單元圍繞同一主題展開，包括以下四個(gè)部分：第一部分Reading for General Ideas，內(nèi)容為長篇閱讀材料，由兩篇閱讀課文構(gòu)成，練習(xí)依據(jù)新大學(xué)英語四六級(jí)考試題型設(shè)置；第二部分：Reading for Details，內(nèi)容為仔細(xì)閱讀材料，練習(xí)主要圍繞幫助學(xué)生較快地獲取閱讀材料中準(zhǔn)確信息而編寫；第三部分Reading Skill and Word Building系統(tǒng)介紹閱讀理解技巧和詞匯結(jié)構(gòu)知識(shí)，在幫助學(xué)生掌握閱讀理解技巧的基礎(chǔ)上強(qiáng)化語言基本功，提高閱讀理解能力；第四部分Leisure Reading為休閑閱讀，增強(qiáng)《大學(xué)應(yīng)用英語閱讀教程（1）》閱讀的趣味性和娛樂性，使學(xué)生在快樂閱讀中增長知識(shí)，增強(qiáng)語感。同時(shí)，《大學(xué)應(yīng)用英語閱讀教程（1）》也設(shè)置了中國文化內(nèi)容的翻譯練習(xí)，旨在幫助學(xué)生將閱讀中學(xué)到的詞匯和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用到語言輸出中，全面提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。
在過去的十年間，大量的創(chuàng)新蜂擁而至。其中的大部分并不是顛覆性的，而是舊的競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)需求在一定程度上適應(yīng)商業(yè)組織和消費(fèi)者新需求的禪悟。由于商業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和消費(fèi)市場(chǎng)變得越來越復(fù)雜，企業(yè)需要新的流程以保障跨市場(chǎng)、跨部門之間的高效創(chuàng)新。創(chuàng)新是一種能力，它不僅適用于消費(fèi)品和服務(wù)，也適用于商業(yè)模式。本書力求為企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化和可操作的流程。創(chuàng)新過程可以分成很多階段，其中的每個(gè)階段都是最終通往商業(yè)化新想法的必經(jīng)之路。你必須經(jīng)過每個(gè)階段，才能順利地到達(dá)下一個(gè)階段。
“創(chuàng)新”（Innovation）這個(gè)字眼在當(dāng)今企業(yè)界非常流行，也非常時(shí)髦，許多企業(yè)都將其當(dāng)作口號(hào)，甚至寫進(jìn)公司的價(jià)值主張，但是對(duì)它的理解、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐卻是千差萬別的。首先，是把“創(chuàng)新”與天才和靈光乍現(xiàn)混為一談；其次，是一提到創(chuàng)新就會(huì)想到新產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造；最后，很多人認(rèn)為創(chuàng)新只是作為一種戰(zhàn)術(shù)在企業(yè)中開展，并非企業(yè)的戰(zhàn)略問題。德魯克在《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》中指出“創(chuàng)新”與上述誤區(qū)的不同在于其是否為客戶創(chuàng)造出新的價(jià)值。我們推出一項(xiàng)新產(chǎn)品、新服務(wù)或一個(gè)新流程，要滿足客戶未被滿足的或潛在的需求，讓客戶滿意了，這就是創(chuàng)新。在實(shí)踐創(chuàng)新前，了解創(chuàng)新的基本假設(shè)非常重要，它是企業(yè)開展創(chuàng)新的基礎(chǔ)。企業(yè)創(chuàng)新的基本假設(shè)有以下三條
Unit 1 Into the Ivory Tower
Unit 2 Less Efforts，More Results
Unit 3 Live and Learn
Unit 4 The Gift of Giving
Unit 5 You Are What You Eat
Unit 6 An Encounter with a Great Hobby
Unit 7 The Devil Wears Prada
Unit 8 Disappearing Wonders
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