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保持《電路分析基礎》(第4版)的體系篇章不變，依照《電子電氣基礎課程教學基本要求》增加“雙口網絡“的內容；加強”網絡函數“概念，作為聯(lián)系三大基本方法的紐帶；增添建模方法、大信號模型、小信號模型以及磁通的兩種分解方法等內容聯(lián)系后續(xù)有關課程；繼續(xù)按照教科書是為學生提供閱讀材料而不是為教師提供現(xiàn)成講稿的觀點修訂完善其余內容。

　《電路分析基礎》（第4版）出版已屆十年，修訂后成本書，即《電路分析基礎》（第5版）。本書仍遵循《簡明電路分析基礎》提出的基本結構（一個假設、兩類約束、三大基本方法）和體系（電阻電路、動態(tài)電路），故仍屬其普及版。
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　　本版做了哪些修訂？主要部分，簡述如下：
　　（1）根據《“電路分析基礎”課程教學基本要求》增添了“雙口網絡”部分，與單口網絡同處“分解方法”一章——第四章。從第一章的單口元件、雙口元件到第四章的單口網絡、雙口網絡，無一不是在闡明它們的電壓、電流關系（VCR），只是后者是由眾多元件組成、具有特定的端口而已�！疺CR是元件、網絡本身性質的反映，與所接外電路無關。一個10Q的線性電阻，在任何外接電路情況下，其VCR總是u=10i，單口網絡、雙口網絡亦復如是。唯其如此，我們才得以把它們從電路整體中分割出來加以研究，并由此形成本書三大基本方法之一的分解方法。由整體到群體再回到整體，這便是分解方法的基本思路，作為“群體”，雙
　　，口網絡部分宜于列入第四章。原在第二章的“互易定理”，作為雙口網絡的定理，相應地也移入第四章。
　　（2）梳理了第二篇動態(tài)電路時域分析的內容，特別是二階電路部分。本篇一直以下列兩點為主題。一是：強調初始儲能也可看成是電路的激勵，從而使非零初始狀態(tài)動態(tài)電路得以作為線性電路處理，引入零輸入響應、零狀態(tài)響應的概念，構成全響應的一種分解模式。另一是：對響應的期望問題。不論是信號的輸入還是電力開關的操作，會達到既定目標嗎？需要多長時間？這便是傳統(tǒng)的過渡過程分析，通常限于直流激勵和交流激勵。前一主題是現(xiàn)代電路、系統(tǒng)理論的重要內容，本書自應十分重視，但作為基礎課，且尚有“信號與系統(tǒng)”課程，處理求解零狀態(tài)響應問題確有其難處，特別是在二階電路部分。實際上，零狀態(tài)條件下的全響應便是“零狀態(tài)響應”，而利用經典方法求解直流或交流二階電路的全響應并不困難！不必拘泥于兩種不同分解方式。按此思路對二階電路一章內容作了梳理。相應地，在一階電路_二章也順便作了配合、準備，例如表6-3。
　　（3）適當改寫了網孔分析、節(jié)點分析一章。傳統(tǒng)方法：引入自電阻、互電阻或自電導、互電導概念，便于對只含線性電阻、電壓源或只含線性電阻、電流源電路列寫方程，歷史悠久�，F(xiàn)代方法：仍可選網孔電流、節(jié)點電壓為求解對象，但強調直接根據KVT或KcL列出所需的網孔電流方程或節(jié)點電壓方程，適用面寬。以現(xiàn)代觀點為主，運用自電阻等概念為輔，改寫了這章，并引入“超網孔”、“超節(jié)點”等內容以資配合。
　�。�4）網孔分析、節(jié)點分析均立足于電路的單個元件，需要知道它們的參數或VCR。作為元件群體的參數——網絡函數游弋穿梭于三大基本方法之間，充當電路副參數的角色，十分重要。但網絡函數定義中的激勵是指理想電壓源或理想電流源，對含內阻的實際電源，在電路模型中只能把內阻劃入網絡函數之中。這相當于傳統(tǒng)教材中在闡述疊加定理時，指出電源不作用時，其內阻仍需留在電路中。這樣，在需要考慮電源內阻時，對電路模型，就會出現(xiàn)策動點電阻和輸入電阻；轉移電壓（流）比和電壓（流）增益等類似名詞。按照本書規(guī)定，在修訂有關章、節(jié)、例題內容時，一一作了梳理，避免含混不清。
　�。�5）技術基礎課，理論性較強，如何聯(lián)系實際？見仁見智，各有千秋。本次修訂，選擇二極管和晶體管的模型化作為聯(lián)系實際的主題，涉及四章。如此安排原因：一是有利于對本課程有關內容的理解；二是顯示本課程為電子電路準備了必要的電路基本知識。模型化是本課程討論問題的出發(fā)點，但前幾版對模型化的例子，鮮有涉及；對組成晶體管模型所必需的受控源元件，提出的依據似感不足，使人感到抽象。這次修改，實際上也涉及非線性電阻電路分析，無形中，結合實際擴大了知識范圍。具體安排：第一章（1一11），建�；痉椒�、二極管大信號模型；第二章（2-5），晶體管大信號模型；第三章（3-5），晶體管小信號模型；第十章（例10-7），二極管小信號模型。安排是與該章主題配合的，使人感到“學了電路分析在電子電路課程是有用的”。例如，小信號模型安排在與疊加方法有關的章、節(jié)中，以便正確理解小信號模型的淵源。修訂時，力求避免與電子電路課程所述內容雷同，例如，用背靠背的兩個PN結說明晶體管的作用，不談半導體導電理論，用輸入與輸出的轉移特性說明直流偏置的作用等。與零星選些有關習題相比，這樣做較系統(tǒng)。但屬初次嘗試，是否可行？

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