本書主要內(nèi)容包括巖漿巖巖石學課程概況介紹、課程基礎信息分析、教學內(nèi)容安排、教學方式方法探討、教學反思與評價，以及課程教學改革與研究等�；诋敶逃虒W理論，以教學設計為切入點，詳細地論述了巖漿巖巖石學課程教學各個環(huán)節(jié)的核心內(nèi)涵。
教學要講究方法，要引起學生的興趣，要掌控課堂氛圍。教學設計的目標是通過教學內(nèi)容的高度提煉、教學方式與方法的合理有效運用、教學過程的精心安排，深入淺出，旁征博引，把復雜的問題講簡單，通俗易懂，便于理解。教學設計通過基礎信息的分析、教學環(huán)節(jié)與活動的安排、教學反思與評價的促進，打破以教師的“教”為主的傳統(tǒng)課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為主的課堂，讓教學深入人心，讓學生站在教師的肩膀上看世界。
那么，如何設計生動有趣的高質(zhì)量的課程教學呢？要達到這一目標，教師必須真正地站在學習者的角度來思考問題，強化知識的無形滲透，讓學習者充分體驗知識的形成過程，加強學法的指導，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和求知欲望，這樣才能使學生“知其然，知其所以然”，從而達到提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才的目的。
教學設計是一門嚴謹?shù)膶W問，它既要有知識傳授的科學性，又包含了知識的藝術再創(chuàng)造。教學設計作為連接教學理論與教學實踐的橋梁，是針對學生學習需要，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方式與方法以及教學過程的科學性和整體性出發(fā)，有目的、有計劃地制定最優(yōu)教學方案的系統(tǒng)決策過程。課程教學設計的質(zhì)量總體體現(xiàn)了教師對教學思想、教學內(nèi)容、教學方法的理解和把握，反映了教師對教學內(nèi)容達到懂、透、化的程度，是教師主導作用的最充分體現(xiàn)。大學不是工廠，教育教學本質(zhì)上是人與人之間的交流，是精神、觀念、人格、方法的交流。因此，高等教育戰(zhàn)線的每一位教師都應該精心做好課程教學設計。
本書是在高等教育教學研究迅速發(fā)展的時代背景下，為了適應教學的時代需求，豐富教師教學和學生學習的內(nèi)容，依據(jù)課程教學設計的基本理論，結合作者自身35年從教經(jīng)歷，以巖漿巖巖石學課程教學為解剖實例，理論與實踐有機融合，從教學的內(nèi)涵、教學設計的概念、教學設計的指導思想、巖漿巖巖石學課程教學設計的主要內(nèi)容等方面進行了歸納總結，探討了巖漿巖巖石學課程教學設計各個環(huán)節(jié)的核心內(nèi)涵，初步構建了巖漿巖巖石學課程教學設計的構架。
本書在一定程度上方便了學生的自主學習和查詢，為巖漿巖巖石學課程教師的教學，尤其是初登講臺的青年教師的教學提供了豐富的參考資料。同時，本書也為高等教育各學科門類教師教學和課程設計提供了可供借鑒的實例。
本書在撰寫過程中充分考慮了教育部高等學校地質(zhì)學類專業(yè)教學指導委員會編制的《地質(zhì)學專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》對課程教學的基本要求。依據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗，并充分考慮了適用對象的特點，在巖漿巖巖石學國家級精品課程、國家級精品資源共享課資源建設基礎上綜合撰寫而成，貫徹了科學性、邏輯性、重點與難點突出、文字嚴謹?shù)幕疽蟆?/span>
本書在撰寫出版過程中得到了高等教育出版社的大力支持和幫助，在此表示最誠摯的感謝！
由于作者的能力和學識水平所限，書中難免有不當之處，敬請廣大讀者批評、指正。
賴紹聰，男，1963年生。二級教授、博士生導師，西北大學研究生院院長。國務院學位委員會學科評議組成員，陜西省決策咨詢委員會委員�！皣腋邔哟稳瞬盘厥庵С钟媱潯苯虒W名師，第五屆“高等學校教學名師獎”獲得者，全國博士學位論文指導教師，陜西省首批“三秦學者”特聘教授。國家教學創(chuàng)新團隊負責人，國家精品課程和國家精品資源共享課負責人。教育部高等學校地質(zhì)學類專業(yè)教學指導委員會副主任。
第一章 緒論
一、教學的內(nèi)涵
二、教學設計的概念
三、教學設計的指導思想
第二章 巖漿巖巖石學課程概況
一、課程概述
二、基本信息
三、教學大綱
四、教學日歷
五、考評方式與標準
第三章 巖漿巖巖石學課程基礎信息分析
一、專業(yè)教學質(zhì)量國家標準解讀
二、專業(yè)知識結構體系分析
三、教材與閱讀材料分析
四、學情分析
五、教學目標
六、教學重點與難點及其處理措施
第四章 巖漿巖巖石學教學內(nèi)容
一、概述
二、教學內(nèi)容
三、教學內(nèi)容PPT設計
第五章 巖漿巖巖石學教學方式與方法
一、教學環(huán)節(jié)與活動設計
二、教學方式與方法
第六章 巖漿巖巖石學教學反思與評價
一、課程的歷史沿革
二、課程教學效果
三、課程自我評價
四、課程教學反思
第七章 巖漿巖巖石學教學改革與研究
一、構建合理的教師知識結構
二、實施優(yōu)質(zhì)科研資源向教學資源的轉(zhuǎn)化
三、發(fā)揮學科優(yōu)勢，形成教育資源特色
四、突出專業(yè)特點，形成實踐特色
五、強調(diào)學生專業(yè)素質(zhì)與科研素質(zhì)培養(yǎng)
六、加強實驗室建設
主要參考文獻
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