大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
定 價:35 元
- 作者:葛衛(wèi)華主編
- 出版時間:2017/9/1
- ISBN:9787040484618
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:231
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書依照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》組織編寫,全書共分九章,內(nèi)容涵蓋大學(xué)生就業(yè)價值觀引導(dǎo)和教育、自我探索和工作世界探索、求職就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。每個章節(jié)都精心設(shè)計(jì)了言簡意賅的【本章引例】和【案例思考】,發(fā)人深思的【思考題】和【即測即評】,實(shí)踐引領(lǐng)的【本章實(shí)踐】,幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程,涉及人民群眾切身利益,關(guān)乎社會和諧穩(wěn)定。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求,是保障和改善民生的重要內(nèi)容,是推動學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要。黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。明確提出要健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出:“高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,關(guān)乎社會安定穩(wěn)定,一定要高度重視!眹鴦(wù)院辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,要求將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃;教育部發(fā)文要求,高校要切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)納入人才培養(yǎng)工作,并由教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知。最近,教育部發(fā)文要求,各高校要創(chuàng)造條件,面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程,把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育。《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》就是在這樣的背景下,由上海師范大學(xué)在原校本教材基礎(chǔ)上編寫而成。本書的編寫特點(diǎn)有:
第一,教材的編寫注重對畢業(yè)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀的價值引領(lǐng)。在分析大學(xué)生就業(yè)形勢,解讀國家和地方就業(yè)政策時,教材鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生樹立符合國家、社會根本利益的就業(yè)觀念,從新形勢下的人才觀入手,分析大學(xué)生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀,探討當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的擇業(yè)價值觀,引導(dǎo)畢業(yè)生立大志、善小事、入主流、成事業(yè),引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè),鼓勵他們到農(nóng)村、城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè),到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。同時,鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生積極到國際組織就業(yè),服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略。
第二,教材以“人崗匹配”為貫穿全書的教育目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育目標(biāo),就是要將“知人”、“知崗”和“匹配”三個環(huán)節(jié)應(yīng)用于教育全過程。“知人”環(huán)節(jié),教材在做好個性、興趣、價值觀等內(nèi)容的自我探索基礎(chǔ)上,通過勝任力模型和職業(yè)能力研究,引導(dǎo)學(xué)生對照開發(fā)的分職類能力素質(zhì)指標(biāo)體系,幫助學(xué)生開展能力素質(zhì)探索,完善大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育中的自我認(rèn)知。“知崗”環(huán)節(jié),教材加強(qiáng)工具開發(fā)。通過行業(yè)分析報告、職業(yè)與崗位訪談工具,配合校友訪談等課外作業(yè),提高大學(xué)生對工作世界的認(rèn)知能力。教材還配有“人崗匹配”移動生涯學(xué)堂,學(xué)生可以通過職業(yè)測評、職位百科、行業(yè)分析報告、生涯案例等模塊的學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確立求職計(jì)劃,最終實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”。
第三,教材通過創(chuàng)業(yè)典型引導(dǎo),提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。為了進(jìn)一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,結(jié)合綜合型師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教材通過重點(diǎn)分析教育培訓(xùn)、文化傳媒等創(chuàng)業(yè)典型案例,幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
全書共分九章,內(nèi)容涵蓋大學(xué)生就業(yè)價值觀引導(dǎo)和教育、自我探索和工作世界探索、求職就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。每個章節(jié)都精心設(shè)計(jì)了言簡意賅的【本章引例】和【案例思考】,發(fā)人深思的【思考題】和【即測即評】,實(shí)踐引領(lǐng)的【本章實(shí)踐】,幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
在編寫過程中,我們得到了“趨勢就業(yè)”趙正寶老師、“喬布簡歷”馬曉老師的大力支持,在此表示感謝。衷心希望每一位閱讀本書的師生有所收獲。衷心祝愿每一位閱讀本書的莘莘學(xué)子能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”,成就美好人生。
第一章 認(rèn)清大學(xué)生就業(yè)形勢
第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)形勢
第二節(jié) 正確的大學(xué)生就業(yè)觀
第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)制度和政策
第二章 自我探索
第一節(jié) 自我認(rèn)知對職業(yè)選擇的幫助
第二節(jié) 興趣與職業(yè)的匹配
第三節(jié) 性格與職業(yè)的匹配
第四節(jié) 價值觀與職業(yè)的匹配
第五節(jié) 能力與職業(yè)的匹配
第三章 工作世界探索
第一節(jié) 行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)構(gòu)成的工作世界
第二節(jié) 行業(yè)發(fā)展趨勢影響個人職業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 如何選擇雇主
第四章 求職材料準(zhǔn)備
第一節(jié) 簡歷制作
第二節(jié) 求職信
第三節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)推薦表
第五章 求職信息的獲取
第一節(jié) 就業(yè)信息的收集
第二節(jié) 獲取就業(yè)信息的渠道
第三節(jié) 求職信息的處理
第六章 求職面試
第一節(jié) 面試類型
第二節(jié) 面試準(zhǔn)備
第三節(jié) 面試過程
第四節(jié) 面試問題
第五節(jié) 雇主考察點(diǎn)
第六節(jié) 模擬面試
第七章 求職禮儀
第一節(jié) 個人禮儀
第二節(jié) 社交禮儀
第三節(jié) 求職禮儀
第八章 職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展
第一節(jié) 實(shí)習(xí)助力成功就業(yè)
第二節(jié) 就業(yè)簽約與權(quán)益保護(hù)
第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換
第四節(jié) 職業(yè)發(fā)展初期的成功策略
第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)的一般步驟
參考文獻(xiàn)
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》:
而多數(shù)大學(xué)生在校期間并沒有像王同學(xué)那樣仔細(xì)思考過自己的職業(yè)問題,更不用說進(jìn)行系統(tǒng)的自我分析,到了畢業(yè)時往往也是渾渾噩噩,看到有招聘就去投簡歷,對于職位的性質(zhì)、今后的工作內(nèi)容以及未來的發(fā)展前景都沒有進(jìn)行過深刻的考慮,這樣的情況往往會導(dǎo)致學(xué)生像章前案例中的李同學(xué)一樣,不僅在找工作中四處碰壁,而且工作后也會因?yàn)閷ぷ鞯牟粷M意而頻繁跳槽。
現(xiàn)在大部分高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心并配備了專業(yè)的指導(dǎo)老師,在此基礎(chǔ)上部分高校還開設(shè)了職業(yè)生涯的系列課程。在校大學(xué)生可以在專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下,系統(tǒng)地完成自我分析并逐步確定自己今后的就業(yè)方向。
第二節(jié) 興趣與職業(yè)的匹配
當(dāng)每個人第一次踏上工作崗位,開始自己的職業(yè)生涯時,必定都是滿懷希望與激情的。然而隨著時間的流逝,大多數(shù)人開始過著朝九晚五的平淡生活,與自己原先的夢想漸行漸遠(yuǎn)。磨滅我們心中激情的并不是時間,而是日復(fù)一日毫無吸引力的工作內(nèi)容。
然而還有那么一批人,他們好像每天都充滿了激情,對于工作和生活充滿了渴望。如果你問他們是什么讓自己能夠永遠(yuǎn)保持對工作的熱情時,得到的答案一定是“興趣”。對于每個人來說,興趣是一種無窮的動力,能夠幫助我們關(guān)注和投入到某件事情中,激發(fā)我們心中的需求和渴望。
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