本書為“山西省高等學(xué)校工程圖學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐”課題成果，是在第一版基礎(chǔ)之上，根據(jù)教育部工程圖學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2015年制訂的“普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”和近年來國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布的最新制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，吸取了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果編寫而成。
本書為“山西省高等學(xué)校工程圖學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐”課題成果之一，該課題已列入“21世紀(jì)初中國高等教育人才培養(yǎng)體系研究計(jì)劃——工程圖學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：C203）。
本書根據(jù)教育部工程圖學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2015制訂的《普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求》和近年來發(fā)布的有關(guān)最新制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，吸取了多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果編寫而成。在編寫的過程中，注意把增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)三方面緊密結(jié)合，在繼承傳統(tǒng)制圖教材精華的基礎(chǔ)上，注重教材內(nèi)容體系的改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)當(dāng)前大眾化高等教育的新形勢(shì)。
全書共10章，后附附錄。與本書配套的董黎君、李虹主編《工程制圖基礎(chǔ)習(xí)題集》第二版同時(shí)由高等教育出版社出版，本套書可作為高等學(xué)校工科電氣類、管理科學(xué)與工程等非機(jī)械類專業(yè)工程制圖課程的教材，建議教學(xué)時(shí)數(shù)為40~60學(xué)時(shí)。
修訂后，本書有以下主要特點(diǎn)：
（1）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容，將傳統(tǒng)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)相結(jié)合，引入了AutoCAD2016二維繪圖軟件，使學(xué)生同時(shí)熟練掌握兩種圖形繪制技能。另外，在計(jì)算機(jī)繪圖章節(jié)后直接編寫了計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)驗(yàn)及指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，既豐富了教材的功能，又增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)繪圖技能訓(xùn)練的可操作性。
�。�2）全書采用了最新發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》。
（3）將傳統(tǒng)的組合體概念與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的幾何造型、集合操作概念相結(jié)合，明確劃分了集合體的類型，使形體構(gòu)成分析在不失形象化的基礎(chǔ)上更加邏輯化。
�。�4）配套習(xí)題集中的習(xí)題經(jīng)過精心修訂，注意由淺入深，既注重學(xué)生通過基礎(chǔ)題掌握基本知識(shí)，也注重學(xué)生通過提高題來提升解題能力。
本書由李虹、董黎君任主編，馬春生、李唯東任副主編。參加本書編寫工作的有中北大學(xué)李虹（緒論、第10章）、馬春生（第1章）、劉虎（第2章）、邢秀琴（第3章）、趙耀虹（第9章），太原理工大學(xué)董黎君（第4章）、馬金山（第5章）、李唯東（第6章）、侯志燕（第7章）、梁國星（第8章），李虹負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作。
本書第一版由北京理工大學(xué)焦永和教授審閱，奠定了良好的基礎(chǔ)。
在此向?yàn)楸緯帉懜冻鲂燎趧趧?dòng)的各位專家、教師及有關(guān)同志表示感謝。
限于水平，書中難免存在錯(cuò)誤和不妥之處，歡迎讀者批評(píng)指正。
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