《中小學(xué)生認知與學(xué)習(xí)/云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟系列教材》由六個模塊、十五個單元構(gòu)成。每個單元都介紹了中小學(xué)生在某一方面的認知發(fā)展及相關(guān)理論，提供了促進學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐策略。 模塊一介紹認知與學(xué)習(xí)的關(guān)系；模塊二討論感知覺、注意、記憶等基本認知與學(xué)習(xí)；模塊三、模塊四分析問題解決、創(chuàng)造性思維、情緒智力、認知策略、認知方式、學(xué)業(yè)自我監(jiān)控等高級認知與學(xué)習(xí)；模塊五描述學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)態(tài)度等社會認知與學(xué)習(xí)；模塊六以專題討論的形式，分析了閱讀學(xué)習(xí)、多媒體學(xué)習(xí)的認知理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了少數(shù)民族兒童的認知發(fā)展與學(xué)習(xí)等。 《中小學(xué)生認知與學(xué)習(xí)/云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟系列教材》適合本科及�？茖哟蔚膸煼渡鷮W(xué)習(xí)，適合廣大教師、教育工作者及家長等閱讀、使用。其目的是引領(lǐng)未來教師理解小學(xué)生、中學(xué)生的認知特點與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵獨立思考，指導(dǎo)和幫助學(xué)生用自主、合作、探究等多種方式探究學(xué)科知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
模塊一 認知與學(xué)習(xí)的關(guān)系
第一單元 學(xué)生的認知、認知發(fā)展與學(xué)習(xí)
主題一 什么是認知
主題二 什么是學(xué)習(xí)
主題三 認知與學(xué)習(xí)的關(guān)系
模塊二 基本認知與學(xué)習(xí)
第二單元 感知覺與學(xué)習(xí)
主題一 認識感知覺
主題二 中小學(xué)生感知覺的特點與學(xué)習(xí)
主題三 提升中小學(xué)生感知能力的方法
第三單元 注意與學(xué)習(xí)
主題一 注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系
主題二 中小學(xué)生的注意特點及影響因素
主題三 培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法
第四單元 記憶與學(xué)習(xí)
主題一 記憶對學(xué)習(xí)的重要性
主題二 小學(xué)生的記憶特點及影響因素
主題三 中學(xué)生的記憶特點及影響因素
主題四 記憶的規(guī)律在教學(xué)中的運用
模塊三 高級認知與學(xué)習(xí)（上）
第五單元 思維與學(xué)習(xí)
主題一 概念與概念學(xué)習(xí)
主題二 促進中小學(xué)生的概念學(xué)習(xí)
主題三 問題與問題解決
主題四 中小學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)
第六單元 創(chuàng)造性思維與學(xué)習(xí)
主題一 創(chuàng)造性思維的特點、過程與結(jié)構(gòu)
主題二 創(chuàng)造性思維的測量工具
主題三 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
主題四 中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
第七單元 情緒智力與學(xué)習(xí)
主題一 情緒智力與學(xué)習(xí)的關(guān)系
主題二 中小學(xué)生情緒智力發(fā)展的特點及影響因素
主題三 學(xué)生情緒智力的評價
主題四 中小學(xué)生情緒智力的教育和培養(yǎng)
模塊四 高級認知與學(xué)習(xí)（下）
第八單元 認知策略與學(xué)習(xí)
主題一 認知策略概述
主題二 復(fù)述策略、精細加工策略與組織策略
主題三 認知策略的運用與教學(xué)
第九單元 認知方式與學(xué)習(xí)
主題一 學(xué)生認知方式的類型及特征
主題二 認知方式與學(xué)習(xí)的關(guān)系
主題三 對學(xué)生認知方式的評估方法和教學(xué)對策
第十單元 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控
主題一 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控能力的重要性
主題二 學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的發(fā)展及影響因素
主題三 學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控能力的評估
主題四 學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控能力的改進策略
模塊五 社會認知與學(xué)習(xí)
第十一單元 學(xué)習(xí)歸因
主題一 歸因方式對學(xué)習(xí)的影響
主題二 小學(xué)生學(xué)習(xí)歸因的發(fā)展及影響因素
主題三 中學(xué)生學(xué)習(xí)歸因的發(fā)展及影響因素
主題四 學(xué)習(xí)歸因的評估技術(shù)及改進方法
第十二單元 學(xué)習(xí)態(tài)度
主題一 學(xué)習(xí)態(tài)度及其發(fā)展
主題二 小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)及影響因素
主題三 中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)及影響因素
主題四 學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成
模塊六 專題討論
第十三單元 中小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)
主題一 閱讀及閱讀心理的研究
主題二 中小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展及其重要性
主題三 中小學(xué)生在閱讀能力發(fā)展中的常見問題及應(yīng)對措施
主題四 增強中小學(xué)生閱讀能力的方法
第十四單元 多媒體學(xué)習(xí)的認知理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用
主題一 多媒體與多媒體學(xué)習(xí)
主題二 多媒體學(xué)習(xí)的認知理論
主題三 增進學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)效果的方法
第十五單元 少數(shù)民族學(xué)生的認知發(fā)展與學(xué)習(xí)
主題一 少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的特點
主題二 少數(shù)民族學(xué)生的認知發(fā)展
主題三 增進少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成效
附錄
參考文獻
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