前 言
本書中所提出的叛逆法則并不完全是我個人的育兒理念,這些想法最初源自一個規(guī)模很小但是勇于創(chuàng)新的幼兒園,是那里的老師們集體智慧的結(jié)晶。這個小幼兒園就坐落在俄亥俄州哥倫布市的奧倫丹吉河邊。
在這個鮮為人知的角落,孩子們可以自由地搏擊、摔跤,可以把胳膊染成藍色,也可以隨意爬樹。他們不需要安靜地坐在教室里,也不需要非得分享他們的玩具。但正是由于這種叛逆方法,這所名叫幼兒學(xué)校(the School for Young Children)的小幼兒園在40年間培養(yǎng)了一大批自信而又富有同情心的孩子。孩子們在這里學(xué)會了如何調(diào)解矛盾,如何創(chuàng)造性地解決問題。
我非常了解這一切,因為我小的時候就是在這所幼兒園里度過的。我的媽媽是幼兒學(xué)校的一名教師,她在那里執(zhí)教近40年。如今,我也遵循這所學(xué)校的教育理念來撫養(yǎng)我的孩子。
之所以寫這本書,是因為我意識到幼兒學(xué)校的這種教育理念在別處非常少見。單單這本書的題目不分享也OK,就與我們很多根深蒂固的育兒觀念背道而馳。
那么,幼兒學(xué)校的教育理念是如何叛逆的呢?
叛逆法則允許一個孩子可以一整天都占著一個玩具,直到她玩夠了才給別人。通過這種方式來提高孩子的分享意識,而不是強迫孩子去分享。
當(dāng)一個孩子不小心傷到別人的時候,叛逆法則鼓勵孩子向?qū)Ψ奖硎就,而不是簡單地說句對不起。
不要在孩子們安安靜靜坐著的時候教他們學(xué)習(xí)ABC。叛逆法則建議,當(dāng)孩子們在屋里嬉笑打鬧的時候,老師這時應(yīng)拿起一支筆,給他們即興上一堂識字課。
當(dāng)兩個孩子開始摔跤打架的時候,不要拉開他們,叛逆法則建議給他們一個摔跤墊,甚至給他們一副拳擊手套。
表面上看,這些觀點有些顛倒是非,但是,它們在深層次上卻又十分合理,因為所有這些做法都是以兒童的成長規(guī)律為基礎(chǔ)的。這些觀點并非是走極端,它們只是區(qū)別于傳統(tǒng)的育兒理念而已。
當(dāng)我第一次把這本書的題目告訴簡·沃特斯的時候,她立刻說不行。簡的教齡跟我媽媽差不多,而且還在幼兒學(xué)校擔(dān)任了17年的主管工作。這些理念根本就不是叛逆!她說道,它們一點也不叛逆或者桀驁不馴。話雖如此,但是,它們的確不同于傳統(tǒng)的育兒理念,我說道。這一點你得承認吧。簡則繼續(xù)說道,它們是良好、古老且行之有效的兒童成長法則,就用這個做你的書名吧。
有很多育兒書籍針對孩子的營養(yǎng)、如廁訓(xùn)練等內(nèi)容做了詳細的闡釋,而這本書的選題不同于這些常規(guī)的育兒書。叛逆法則關(guān)注的對象不是那些已經(jīng)得到普遍認可的育兒知識,而是把重心放在一些有爭議的育兒理念之上:早期學(xué)習(xí)、沖突、打人、踢人、女孩莫入、社交拒絕和玩伴排斥等。本書中的叛逆法則鼓勵瘋玩的游戲,直面一些棘手的育兒問題,比如撒謊、詛咒、武器游戲、性別互換游戲(想想男孩子穿裙子)、性教育和死亡等問題,書中就這些問題給出了中肯的建議。
從1969年開始,這些叛逆法則就得到了踐行,而我是那一年才出生的,所以,這絕不是我個人的創(chuàng)新。1969年,李·羅(Lee Row)和珍妮特·斯托克(Janet Stocker)著手創(chuàng)辦了一所新型幼兒園。這所學(xué)校制定了一系列的規(guī)則,這些規(guī)則都是以兒童的權(quán)利為基礎(chǔ)的。這些權(quán)利包括:玩耍時不受干擾的權(quán)利、選擇玩伴的權(quán)利、不分享的權(quán)利,以及獲得安全感的權(quán)利。這么多年以來,很多法則都在逐步改進(比如:穿內(nèi)褲和吃光你的午餐),但是,有一條根本法則從未改變過其指導(dǎo)性的地位,那就是:只要沒有傷害到人或物就沒問題。
幼兒學(xué)校從早期幼兒教育的先驅(qū)者那里汲取了很多智慧,其教學(xué)理念主要得益于著名作家和兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特(Haim Ginott)以及俄亥俄州幼兒教師瑪麗·尼科萊森(Mary Nicholaysen)的育兒理念和實踐。此外,學(xué)校的辦學(xué)理念還受到了很多人的影響,包括多蘿西·布瑞格斯(Dorothy Briggs),魯?shù)婪?middot;德雷克斯(Rudolf Dreikurs),塞爾瑪·弗雷伯格(Selma Fraiberg),艾達·勒善(Eda LeShan),薇薇安·帕雷(Vivian Paley),以及兒童節(jié)目《羅杰斯先生的鄰居》的創(chuàng)辦人弗雷德·羅杰斯(Fred Rogers)。多年以來,幼兒學(xué)校得到了很多朋友和教育家的幫助,比如貝武·波斯(Bev Bos),海達·撒若潘(Hedda Sharapan)。此外,隨著神經(jīng)學(xué)的日益發(fā)展,兒童的游戲和兒童的情緒受到研究者的重視,幼兒學(xué)校也從中汲取養(yǎng)分,不斷豐富自己的教學(xué)理念。
很多人都問我,這么具有創(chuàng)新精神的學(xué)校,難道就沒有找到一個合適的詞來描述其辦學(xué)理念嗎?可惜的是,至今還沒有找到。目前這只是一種非常特別的育兒理念,如果非要給它起個名稱的話,我提議稱之為游戲?qū)W校理念,因為這些理念主要是基于兒童的游戲,并且根植于對孩子深層的信任之中。
隨著我家老大慢慢長大,他要上幼兒園了,我就想在自己家附近找一所如幼兒學(xué)校一般的幼兒園。我家距離哥倫布市有四百英里遠,所以我不可能送孩子去母校學(xué)習(xí),于是我就在附近尋找。但是我去的幼兒園越多,我就變得越失望。在一個又一個的教學(xué)活動安排中,小孩子們一天中的大多數(shù)時間都要安靜地坐在教室里,幾乎沒有機會自己隨意玩耍。該怎么玩由大人們規(guī)定,孩子之間有了矛盾也由大人們來解決。無論到哪個幼兒園,我發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)注點都集中在閱讀、寫字和數(shù)數(shù)上,但是孩子們真正想做的是蹦跳、瘋跑、咯咯大笑和游戲。
在尋找以玩為主的幼兒園的過程中,我又回到了哥倫布市,重新來到了幼兒學(xué)校。眼前的一切再一次讓我感到震驚。這里的教學(xué)理念如此大膽,孩子們真的可以熱烈地擁抱自己的童年。他們的每一天都在冒險和創(chuàng)新。這里鼓勵孩子瘋玩,注重培養(yǎng)孩子的同情心和勇氣。看著眼前的這一切,親眼看見三四歲的孩子展現(xiàn)出的高超社交技巧和復(fù)雜的調(diào)解能力,我震驚了,由此,我也下定決心要把這里的育兒理念分享出來。
事實上,我們所住的社區(qū)并沒有一所像幼兒學(xué)校這樣的幼兒園,但是教育理念是可以傳播的。每個星期,在公園里或者學(xué)校的操場上,我都會遇見一些家長,他們渴望不一樣的育兒理念。一些家長為孩子的行為感到苦惱,一些家長對學(xué)校的要求和學(xué)校對孩子的社交期望感到無奈。我們都希望孩子能夠健康成長,成為一個健全的社會成員。我們都在盡力把孩子養(yǎng)育成為有愛心、有能力、有同情心的年輕人。然而,這需要我們集合大家的育兒智慧。
這本書分享了幼兒學(xué)校很多獨有的理念,也可以為家庭教育提供指導(dǎo)。本書的受眾面很廣,無論你是家長、老師、祖父母或者其他照顧孩子的人,只要你眼前有一個兩歲到六歲的孩子,這本書就適用。在書中,你能發(fā)現(xiàn)很多實用的技巧,可以應(yīng)對育兒過程的一些問題,比如,當(dāng)一個四歲的孩子跺著腳喊我恨你,爸爸!,當(dāng)一個孩子揮舞著玩具劍假扮超人,當(dāng)一個孩子喊凱特不能跟我們玩時,你該如何是好?書中有一些建議能幫助你直面這些情況,并保持冷靜;此外,書中還會推薦一些方法,可以幫助你的孩子從中獲取可以受益終生的人生技巧。
可以說,這本書正是時下所急需的。每天,關(guān)于校園暴力和校園欺凌的新聞報道不絕于耳。不管我們生活在哪里,孩子上什么學(xué)校,我們都希望孩子能從容應(yīng)對這一切,我們都希望孩子既堅強又富有同情心,我們都希望孩子既能挺身而出對抗不公,又能心平氣和地解決沖突。
這就是《不分享也OK》的精髓,也就是如何給孩子設(shè)置界限,教會他們通過合適的方式表達情感,這些都是人和人相處的基礎(chǔ)。叛逆法則不是鼓勵貪婪和粗魯,而是恰恰相反。一個三歲的孩子,他可以維護自己的權(quán)利,給要拿走他玩具的孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)慕缦蕖E涯娣▌t與當(dāng)前很多流行的育兒理念有所差異,但是它的目的是希望我們在育兒過程中能更好地培養(yǎng)孩子的自尊心和同情心。
這些叛逆法則同時也是對破壞兒童成長節(jié)奏的一種矯正。在美國,游戲和休息時間正在受到威脅。四歲的孩子要開始學(xué)習(xí)識字讀書。叛逆法則讓你重新發(fā)現(xiàn)游戲的重要性,孩子從中會學(xué)到很多重要的人生技巧不管是應(yīng)對拒絕,表達與朋友不同的觀點,處理過激情緒,或者控制自己的沖動等等。孩子通過游戲來學(xué)習(xí)這些人生技巧,而且這永遠是他們最好的學(xué)習(xí)方式。
本書中的叛逆法則分享了很多有效的育兒方法。這些方法被幾代人采用,經(jīng)受住了時間的檢驗,這也是75位早期教育工作者在40年里的集體智慧結(jié)晶。很多人都像我一樣,可能已經(jīng)忘了那些傳統(tǒng)游戲是個什么樣。這些游戲是那么大膽,那么充滿冒險,那么充滿情感,那么有力量。但是為了孩子,我們不能忘記。孩子需要通過瘋玩來培養(yǎng)自己的社交和情緒管理能力。這就是本書的主要內(nèi)容,也是我寫這本書的目的所在。
本書包含了29條叛逆法則,但是本質(zhì)上都可以用一條法則來概括,這就是我所說的黃金叛逆法則:只要沒有傷害到人或物就沒問題。當(dāng)你被孩子鬧得焦頭爛額,對自己的育兒理念產(chǎn)生懷疑的時候,想想這條法則。我有一個三歲和一個六歲的孩子,所以我知道時間對父母來說是多么緊張、多么珍貴。所以,為了能夠幫大家盡快找到所需要的信息,本書列出了一系列容易記住的法則、其背后的原因,以及你實踐這些方法時需要對孩子使用的試試這么說。
你并不需要贊同書中所講到的所有法則,一些觀點需要我們花時間慢慢接受,或許,你在當(dāng)下還用不到其中的某些觀點,但是當(dāng)你的孩子慢慢長大或者另外一個不同性格的孩子來到你身邊時,你可能需要再看一看這些法則。不同的家庭文化就有不同的育兒理念,我們必須尊重每個家庭自己不同的風(fēng)格和價值觀念。同時,我也知道,父母們有很多育兒理念可以互相分享,也可以相互學(xué)習(xí),他們當(dāng)然也會有很多收獲。讀了這本書,你就會發(fā)現(xiàn),我所分享的并不只是我的育兒經(jīng)驗,而是一個早期教育團隊集體的智慧和經(jīng)驗。
當(dāng)你開始成為一個叛逆父母時,你要相信你并不是在孤軍奮戰(zhàn)。因為有幾千個家庭都采用過這種育兒方式,把他們的孩子送到幼兒學(xué)校。一個媽媽曾經(jīng)寫道:我孩子對玩具槍和玩具炸彈超級迷戀,我要特別感謝你們教會我如何處理這個問題。作為一個純粹而徹底的和平主義者,這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。另外一個父母寫道:謝謝你們觸碰到了杰克的靈魂,他的自我意識,他的情緒啊,他的憤怒他很清楚自己的問題。他會說:我現(xiàn)在特別生氣,我真想打你!但是他從未這么做過,每當(dāng)這一幕發(fā)生時,我內(nèi)心充滿感激之情。一個四歲的孩子能做到這一點是多么了不起啊!另外一位媽媽寫道:我對幼兒學(xué)校的愛如同我對父母為我安排的婚姻一樣,我了解得越多,我就越喜歡它。有位父親甚至直接說:你們讓我保持理性,沒有對索菲的勃然大怒失去理智。
有時候,寫一本育兒方面的書也會讓我感到尷尬,我的孩子們總是讓我大傷腦筋。很多時候,我并不是一個模范媽媽,但是,即使在那個時候,我母親和幼兒學(xué)校教給我的知識也會給我很大的幫助。如果沒有這些,我的生活會變成什么樣子?每當(dāng)孩子們把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向、茫然無措的時候,我就會向自己的專有熱線我的媽媽求助。我們每個人都需要有這么一個專有熱線。這本叛逆法則的書就是你的專有熱線。希望它能夠幫助你從一個新的視角看待孩子,帶給你耳目一新的育兒理念,教給你切實可行的育兒方法,幫助你培養(yǎng)出一個自信而充滿同情心的孩子!