本書主要從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣切入來解讀漢字和拓展相關(guān)詩(shī)文知識(shí)。由對(duì)節(jié)氣名稱的字源分析開始,進(jìn)而引入相關(guān)詩(shī)詞,解讀賞析,為學(xué)生讀者學(xué)習(xí)節(jié)氣相關(guān)詩(shī)詞,提供了一個(gè)全新的角度,擴(kuò)展了知識(shí)面,極大豐富了詩(shī)詞儲(chǔ)備。
1.配合*版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生古詩(shī)詞掌握的要求,通過對(duì)一年中二十四個(gè)節(jié)氣的解讀,將字、詞、詩(shī)的解析有機(jī)統(tǒng)一起來,既有助于豐富學(xué)生們的古詩(shī)詞儲(chǔ)備量,也有利于加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣相關(guān)傳統(tǒng)文化的理解。
2.本書作者張一清教授,作為教育部語言文字應(yīng)用研究所主任和國(guó)內(nèi)語言文字專家,親自參與了*版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。他曾擔(dān)任央視《百家講壇》的解碼漢字的主講人,《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》、《漢語橋》的文化嘉賓,浙江衛(wèi)視《漢字風(fēng)云會(huì)》、《中華好故事》等熱播文化節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓。張一清教授在撰寫本書過程中,充分考慮到中小學(xué)生閱讀需求和新課標(biāo)教學(xué)要求,使得本書更具權(quán)威性和可讀性。
3.裝幀設(shè)計(jì)雅致,每個(gè)節(jié)氣都配有相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)經(jīng)典繪畫,適合學(xué)生閱讀。
張一清教授,作為教育部語言文字應(yīng)用研究所主任和國(guó)內(nèi)語言文字專家,親自參與了最新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。他曾擔(dān)任央視《百家講壇》的解碼漢字的主講人,《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》、《漢語橋》的文化嘉賓,浙江衛(wèi)視《漢字風(fēng)云會(huì)》、《中華好故事》等熱播文化節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓。