如何充分利用這本書

一、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

這本書的正文內(nèi)容共分為四個備考階段，18個學習小節(jié)，以及四個附錄作為參考資料。

這一結(jié)構(gòu)將面試通關(guān)的全過程劃分為18個子目標，每一個目標作為一個小節(jié)，包含了明確的學習目標，學習內(nèi)容，檢驗手段以及時間節(jié)點要求。簡單地說，你需要做的，就是按照自己對時間的要求，有序或者有重點地選擇部分章節(jié)進行閱讀
學習。

而當你進行每一個章節(jié)的學習時，你會發(fā)現(xiàn)每一個學習章節(jié)又包含了導讀名言、內(nèi)容主體、延伸閱讀、今日實踐四個模塊。以第12天，小組面試為例：

通過導讀名言，你可以感性地感受到這一章學習過程中的重點或進行學習的目的，同時增強你學習和閱讀的欲望。

內(nèi)容主體則傳遞了這一章學習必須掌握的基本信息或知識點。

延伸閱讀為你提供了額外的或者更加深入的視角，方便在學有余力的情況下你能夠通過這個模塊找到繼續(xù)提升的方向或線索。

今日實踐則是在完成這一章節(jié)的閱讀后你需要完成的課后作業(yè)。

此外，為了讓你更便捷地獲取更全面的學習資源，我們還為你準備了與本書配套的在線學習資源。包括一套在線備考課程，一個全國管理類專業(yè)學位院校資訊數(shù)據(jù)庫，一個包含了經(jīng)管和面試技巧知識在內(nèi)的知識庫。你可以通過每一個階段章節(jié)篇章頁的二維碼以及在書中其他對應(yīng)位置提供的網(wǎng)址或二維碼獲得這些資源。這些資源將保證你的學習和備考不會受到紙張所承載的信息量的限制。

二、閱讀與學習建議

要用好這本書，你除了需要明確本書能為你提供什么，還必須清楚自己需要什么？這就要牽涉到我們從大量實踐和觀察中提煉出的面試考生勝任模型了。

就像洋蔥一樣，每一個需要去面試的考生，對其最終的結(jié)果產(chǎn)生影響的能力要素從內(nèi)到外分為三個層次。

最外層是技能層。你關(guān)注的如何撰寫簡歷，如何組織語言巧妙化解面試官的問題等都是這個層面的能力。這些能力是面試官在和你溝通的過程中直接獲取的，也是決定你是否達到院校招生標準的直接因素。

第二層是認知層。你能否正確地分析和定位自己，能否準確理解面試考核的標準和邏輯，能否科學理性地解讀你周圍的環(huán)境，這些認知層面的能力往往決定了你技能層所能達到的水平。

最里層是動機層。你是一個什么樣的人，你考MBA，參加面試的動機是什么？需求和欲望有多強烈？目標有多明確？這一點作為整個能力結(jié)構(gòu)的核心，在備考過程中發(fā)揮著最根本的作用。

成功的考生，這三個層次都能達到優(yōu)異的水平。而失利的考生，或多或少都能從這三個不同的層次找到失利的原因。有些考生是因為缺乏練習，沒有熟練掌握面試技巧；有些考生則是書讀得太少想得太多，在認知上出現(xiàn)了硬傷；還有的考生則完全沒有想清楚自己為什么要參加考試，為什么要讀學位，導致渾渾噩噩，不能堅持到底，中途放棄。

事實上，規(guī)劃與執(zhí)行，可以理解為管理基本職能的概括。根據(jù)法約爾的一般管理理論，管理的五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制中，如果把計劃對應(yīng)為規(guī)劃，組織指揮協(xié)調(diào)控制視作執(zhí)行，那么這恰恰代表著考生們需要用管理的思維來進行MBA面試的備考。從這個角度講，備考面試本身就像是一門特殊的管理實踐
課程。

為此，我們?yōu)槟闾岢鰩�點在進行面試學習時的建議：

1、用目標感貫穿學習的全過程，夯實動機層。

對于MBA的考生來說，學習的起點不應(yīng)該是某人在朋友圈曬的成功和幸福，不應(yīng)是一篇充滿雞湯感的軟文，不應(yīng)該是那種不可預(yù)知的對于未來的焦慮，而應(yīng)該是你真實遇到的一個問題：如何突破職業(yè)瓶頸、如何獲取學校的錄取資格等。正如管理者在進行決策時總要從目標出發(fā)一樣，考生在開始學習前也要問自己一個問題，我的目標是什么？

2、利用書、網(wǎng)絡(luò)、人、事多渠道綜合收集信息和知識，擴充認知層。

如今是信息爆炸的時代，如何高效地收集、篩選和整合信息對于學習者來說是至關(guān)重要的。在本書中，也多次建議讀者綜合利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、身邊的親友或別人成功的案例作為信息的來源。例如，當我們需要關(guān)于參加清華大學MBA提前面試時，你周圍親友如果有相關(guān)的經(jīng)驗，可以根據(jù)你提出的問題，給你清晰的建議、方向；同時你可以尋找和你有相同目標的考友，看看別人是怎么做的；之后利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，結(jié)合書中的總結(jié)和分析，完成你的信息收集工作。單純依賴一種渠道獲得信息是很難得到全方位認知的。

3、重視溝通、練習、實踐，錘煉技能層。

行動學習理論認為，真正掌握一門技能，需要有10%的時間學習知識和信息，20%的時間與人溝通和討論，還有70%的時間練習和實踐。碎片化學習對于10%的信息接收非常有用，但我們?nèi)匀恍枰�留出總夠的時間來系統(tǒng)學習和實踐。碎片化學習永遠只是系統(tǒng)化學習的輔助。你需要留出足夠多完整的時間學習。因而我們在教學中強調(diào)用面試實戰(zhàn)模擬的方式強化對面試技能的掌握，從理論上構(gòu)建體系，在實踐中完成學習。

如何能檢驗自己的學習成果？推薦考生們用知識的輸出反向促進輸入。我們寫學習心得、做讀書筆記、繪制導圖等都是知識輸出的過程中，注重內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和邏輯性。最好的辦法是把我們輸出的成果向他人分享、展示、甚至講解。比如把我們對某一類案例的分析方法梳理成思維導圖，向其他同學做一次案例分析，你會發(fā)現(xiàn)學習理解的程度遠勝于單純的閱讀。

讀到這里，你或許就明白了為什么這本書要從規(guī)劃講起，而不開門見山直接講技巧；也許就明白了為什么要設(shè)置延伸閱讀；以及我們?yōu)楹稳绱藦娏业亟ㄗh你，完成每一個今日實踐。

最后衷心希望大家能夠在實現(xiàn)考試目標的基礎(chǔ)上，體會到有計劃地學習的樂趣。

都學網(wǎng)面試研究中心

2018年3月