當(dāng)前. 我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期. 加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及大力發(fā)展高端制造業(yè)等. 都迫切需要培養(yǎng)一大批具有精湛技能和高超技藝的技能人才. 為了切實(shí)提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量. 進(jìn)一步發(fā)揮技工院校在技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用. 在借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上. 我國(guó)在１７ 個(gè)省(區(qū)、市) 的３０ 所技工院校啟動(dòng)了一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作. 推進(jìn)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向. 以校企合作為基礎(chǔ). 以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心. 理論教學(xué)與技能操作融會(huì)貫通的一體化課程教學(xué)改革.教學(xué)改革的成果最終要以教材為載體進(jìn)行體現(xiàn)和傳播. 本教材即是教學(xué)改革的成果之一. 本教材打破傳統(tǒng)教材的知識(shí)體系. 基于任務(wù)整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn). 根據(jù)“工作任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜. 能力培養(yǎng)由單一到綜合” 的原則設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容. 采用工作頁的形式. 讓學(xué)生直觀、全面地認(rèn)識(shí)變速器的裝調(diào)與維護(hù)知識(shí). 力求貫徹少而精的原則. 體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性和實(shí)踐性.本教材分為減速器的裝調(diào)與維護(hù)、差速器的裝調(diào)與維護(hù)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù). 每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)均由接受工作任務(wù)、制訂工作計(jì)劃. 裝配圖的識(shí)讀. 拆裝前的準(zhǔn)備工作. 拆卸. 零部件的檢測(cè). 裝配與調(diào)整. 填寫檢驗(yàn)報(bào)告、交付使用. 工作總結(jié)與評(píng)價(jià)８ 個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)組成. 能夠讓學(xué)生在“做中學(xué). 學(xué)中做”. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力.本教材由蔣召杰、陳小剛?cè)沃骶? 陸宏飛、莫小軍、劉曉輝任副主編. 盧相昆、王冬、周藝、伏海軍、韓楚真、顧革生、鄧明才參加編寫.由于編者水平有限. 書中不足之處在所難免. 懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正.編　者