《高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐與探索》內(nèi)容簡介：高等職業(yè)教育屬于普通高等教育的范疇但由于學(xué)生自身特點(diǎn)的不同以及職業(yè)教育的特殊性因而高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與研究型或?qū)W科型高校是有顯著差異的有其自身的特點(diǎn)。首先由于我國高等職業(yè)教育的起步較晚高職院校被定位在專科層次錄取分?jǐn)?shù)線多數(shù)定在200～300分之間(個別省份可能高一點(diǎn))。這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠好邏輯思維能力較差但動手能力強(qiáng)、形象思維能力好而且思維活潑、反應(yīng)靈敏。其次職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須針對職業(yè)教育的特殊性和學(xué)生自身的特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)因勢利導(dǎo)建立有效的機(jī)制才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)上水平、上臺階才能保證高等職業(yè)教育健康穩(wěn)步地發(fā)展。這些機(jī)制包括考試制度的改革、教風(fēng)的端正、創(chuàng)新教育的激勵、就業(yè)教育的引導(dǎo)等。