閱讀教學是小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。小學英語閱讀教學的主要目的是通過閱讀，培養(yǎng)閱讀方法，訓練閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學不僅僅是理解其內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的閱讀策略。
　　課程標準對小學閱讀的要求是：
　　1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
　　2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料；
　　3.能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略；
　　4.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
　　5.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
　　6.養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
　　“英語課程標準”規(guī)定三級閱讀量要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
　　為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標，本叢書圍繞課程標準的主要話題，即家庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節(jié)日以及幽默故事等，進行編排，循環(huán)往復(fù)，步步深入。本叢書具有如下特點：
　　1.注重策略培養(yǎng)，形成閱讀技能；
　　2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力；
　　3.控制生詞量，適時提供幫助；
　　4.通過閱讀擴大詞匯量，鞏固所學知識。