本書根據我們多年來的大學物理實驗課程建設和教學改革經驗,在《大學物理實驗教程(第2版)》和《大學物理實驗指導》的基礎上,按照教育部高等學校物理基礎課程教學指導分委員會頒布的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》編寫而成,適合理工科各專業(yè)大學物理實驗教學使用。
　　考慮到應用型本科轉型的特點,教材的編寫宗旨是以學生自主學習為基礎,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,側重基礎知識在各專業(yè)學習過程中的應用。同時,本書凝練了課程建設和教學改革成果的內容,加強綜合性、設計性實驗的比重,加強學生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練,并利用演示實驗激發(fā)學生的實驗興趣和拓展學生的實驗個性。
　　在實驗項目分類上,根據轉型的必要性,注重模塊化、分層次的理論和實驗教學模式,根據應用型本科實驗教學的實際情況,按照實驗訓練的性質和層次分為基礎性實驗,綜合性實驗、創(chuàng)新設計性實驗及演示實驗四個層次。力求貫徹以學生為本的理念,注重基礎性、實踐性、探索性、開放性的有機統(tǒng)一。強化培養(yǎng)學生物理思想、物理模型的實際應用能力,增強物理實驗方法的基本訓練,提高學生的綜合實驗能力,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)揮很好的作用。
　　參與本書編寫的有:李艷萍(緒論、第1章、實驗4.5、實驗4.6、實驗4.7、實驗4.8)、蘇中乾(實驗6.1、實驗6.3)、苑忠英(第2章、第5章及附錄)、張詠明(實驗3.5、實驗3.6、實驗3.7、實驗3.11、實驗3.12、實驗3.13、實驗3.14、實驗3.15、實驗3.16、實驗4.1)、劉志遠(實驗3.1、實驗3.2、實驗3.3、實驗3.4、實驗3.8、實驗3.9、實驗3.10、實驗4.2、實驗4.3、實驗4.4、實驗4.9)、劉忠坤(實驗6.2、實驗6.4、第7章)。在編寫過程中參考了許多兄弟院校的相關教材,在此表示衷心的感謝!由于編者的經驗和水平有限,不妥之處在所難免,懇請讀者和同行專家批評指正。
　　編者