現(xiàn)代汽車維修技術的不斷更新和汽車企業(yè)組織的不斷調(diào)整，對汽車維修從業(yè)人員的技術技能和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，也對先理論、后實踐的傳統(tǒng)教學模式提出了巨大的挑戰(zhàn)。當前汽車維修專業(yè)的職業(yè)教育中，“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的任務驅(qū)動教學法，將教學方式由傳授式變?yōu)閱�發(fā)式，由再現(xiàn)式變?yōu)樘骄渴�，由單向傳導式變�(yōu)槎嗑S互動式，更加貼合產(chǎn)業(yè)形式和教育形式的發(fā)展，更有利于教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因而日益受到學生、學校和企業(yè)的的歡迎和重視。
　　自2004年以來，柳州市第一職業(yè)技術學校的汽車運用與維修專業(yè)教師團隊，秉承“以就業(yè)為向?qū)�、以技術為基礎、以能力為本位”的原則，在課程設置、教學管理和人才培養(yǎng)等方面進行了多方探索和不懈創(chuàng)新，通過校企合作組建“五菱班”、“豐田班”、“通用班”等方式，建立起一套從明確任務、制定計劃、實施計劃、檢查控制到評價反饋的工作過程系統(tǒng)化的課程模式。本套“職業(yè)院校任務驅(qū)動教學法創(chuàng)新示范教材”正是在此優(yōu)秀實踐經(jīng)驗和教學成果基礎上，全面調(diào)研、精確分析、謹慎論證、科學編撰而成，是學校汽修專業(yè)教學團隊教學成果和集體智慧的展示和結晶。
　　本套教材大部分采用主教材+工作頁的形式，主教材側重典型工作任務的知識講解，工作頁強調(diào)技能掌握。本套教材在編寫過程中，始終力求做到三個兼顧和三個突出。
　　1.在教材的編寫指導思想方面，既注重體現(xiàn)職業(yè)教育的最新理論與前沿技術、行業(yè)能力的最新水平與發(fā)展要求，又同時兼顧職業(yè)院校學生的實際特點和實際水平；既注重汽修專業(yè)基礎知識、基本理論和必備技能的掌握，又兼顧企業(yè)的典型工作任務和典型工作流程，讓學生的學習和工作結合為一體；既強調(diào)教師作為學習過程的策劃組織者、資源提供者、指導咨詢者、過程監(jiān)督者以及績效評估和改善者的重要作用，又兼顧對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生在真實工作情境中整體化地解決綜合性專業(yè)問題的能力和技術思維方式。
　　2.在教材的知識體系構建上，力求突出工作過程的系統(tǒng)化、學生學習的自主化和評價反饋的及時化，本套教材通過有一定實際價值的行動產(chǎn)品來引導教學組織過程，學生學習方式多以強調(diào)合作和交流的小組形式進行，從而使學生能夠進一步理解技術知識并提高解決問題的能力。在本書的工作頁板塊，部分始終貫穿有“質(zhì)量控制與評價”環(huán)節(jié)，過程化的學習評價可幫助學生獲得初步總結、反思及自我反饋的能力，為提高其綜合職業(yè)能力提供必要的基礎。
　　《汽車裝飾與美容（含工作頁）》作為系列教材中的一本，在內(nèi)容設置上，以企業(yè)工作實際任務為依據(jù)，企業(yè)工作場景為引入，企業(yè)入職人員必備的汽車美容基本能力和基本素質(zhì)為主線；以行動導向教學法為任務載體，循序漸進式學習模式，從認知到領悟逐步培養(yǎng)學生的基本技能和理論基礎，也培養(yǎng)了學生終身學習的良好習慣；本書反映汽車專業(yè)發(fā)展，突出汽車美容領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，使學生了解該行業(yè)的最新發(fā)展和技術。在結構安排上，突出學生崗位能力的培養(yǎng)，不單純強調(diào)學科體系的完整，在確定實訓車型方面，兼顧汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和學校的辦學條件，盡量多地介紹不同層次的車型，給學校較大的選擇空間，整體教學內(nèi)容分為三大模塊，每個模塊之間相對獨立，便于教學組織與開展，可以有效解決教學工位不足的難題。在教材呈現(xiàn)形式方面，力求圖文并茂，通俗易懂，使學生容易接受。
　　本書的編寫工作由柳州市第一職業(yè)技術學校李井清負責全書統(tǒng)稿，并編寫項目一中任務一至任務六，柳州市第一職業(yè)技術學校梁宏負責編寫項目二，柳州市第一職業(yè)技術學校張家佩負責編寫項目三，柳州市交通學校張匡閩負責編寫項目一中任務七至任務十二，本書編寫過程中也得到當?shù)囟嗉移�車美容企業(yè)的大力支持，在此表示衷心感謝。
　　由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，敬請讀者批評指正。