為建立健全教育質(zhì)量保障體系，提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2014年頒布了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)和管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。在“教育部辦公廳關(guān)于公布首批《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》目錄的通知”（教職成廳[2014]11號(hào)文）中，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件，是明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的基本依據(jù)，是評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，同時(shí)也是社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考�！�
　　本書特色
　　為適應(yīng)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程改革的要求，本書根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 信息技術(shù)類（第一輯）》中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求編寫。
　　本書以數(shù)字媒體制作技術(shù)實(shí)踐任務(wù)為依托，并不著力去介紹工具的具體功能，而是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐技能，啟發(fā)創(chuàng)作思維，掌握制作理念，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本書的每個(gè)章節(jié)中都包括不同類型的任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都由任務(wù)分析、方案設(shè)計(jì)、操作技術(shù)要點(diǎn)、重要知識(shí)點(diǎn)解析、操作步驟和課后練習(xí)構(gòu)成。這些環(huán)節(jié)逐層推進(jìn)，一步步促進(jìn)問(wèn)題的解決，讓學(xué)習(xí)者在參與問(wèn)題解決過(guò)程中，完成數(shù)字媒體制作能力的提升。而這些任務(wù)類型各不相同，每個(gè)任務(wù)都是一種學(xué)習(xí)情境。在差異化的學(xué)習(xí)情境中，可以讓學(xué)習(xí)者獲得全方位的鍛煉，促進(jìn)其綜合制作能力的提升。
　　本書作者
　　本書由曾祥民等主編，參加編寫的還有王濤、周美良、申冰、華蒙。在完成本書的過(guò)程中，遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的王朋嬌主任，香港科訊交流有限公司的朋友，大連元眾創(chuàng)意影視廣告公司的同行，對(duì)本書提出了很多寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，難免有錯(cuò)誤和不妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　教學(xué)資源
　　為了提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，方便教師教學(xué)，作者為本書配備包括電子教案、教學(xué)指南、素材文件、微課，以及習(xí)題參考答案等配套的教學(xué)資源。