伴隨著通信、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的爆發(fā)，催生了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮興盛�；ヂ�(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)改變了人們的時(shí)空觀念，并已融入人們的工作和生活方式中。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”被列為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃寫(xiě)入了《政府工作報(bào)告》，由此引發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+”大討論也一浪高過(guò)一浪，以不可阻擋之勢(shì)席卷整個(gè)中國(guó)。 
　　市面上陸續(xù)涌現(xiàn)的關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的書(shū)籍，不下百余種。但讀下來(lái)，很多讀者要么被雞湯式的華麗文字搞得“暈頭轉(zhuǎn)向”，要么就是被技術(shù)視角的干貨弄得“因噎廢食”。其實(shí)對(duì)于大多數(shù)讀者而言，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)非想搞清楚三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為什么呼嘯而至？第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到底顛覆的是什么？第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新風(fēng)口上怎么做？這其實(shí)就是本書(shū)想幫助讀者理解的三個(gè)問(wèn)題，即為什么，是什么，怎么辦。 
　　在對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程中，我們借鑒了哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)方法，試圖使讀者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們的工作和生活帶來(lái)的變化有所認(rèn)知，并能夠深入探討、解讀背后的基本商業(yè)和管理規(guī)律或本質(zhì)。所以，每章我們都以一個(gè)簡(jiǎn)單的案例開(kāi)始，隨后會(huì)提出三個(gè)與案例相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，這就是我們提供給讀者的一把把開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+”黑匣子的密鑰。之后，進(jìn)一步運(yùn)用給出的知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析和解讀開(kāi)篇的案例。最后，會(huì)提出一些與知識(shí)點(diǎn)或案例相關(guān)的拓展應(yīng)用與思考，讓讀者的視角更為廣闊。 
　　本書(shū)探討的是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)化過(guò)程和國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的行動(dòng)路線。具體內(nèi)容涉及政府、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及個(gè)人層面的豐富案例，旨在幫助讀者了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的變化，與社會(huì)、商業(yè)、管理模式的創(chuàng)新，讓讀者掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、管理變革。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)提升創(chuàng)新意識(shí)與培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。 
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是空中樓閣，它只是站在了巨人的肩膀上，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”不必驚慌失措、不必猶豫彷徨、不必黯然神傷。主動(dòng)擁抱變化，并通過(guò)對(duì)變化的本質(zhì)解讀，來(lái)迎接一波波即將到來(lái)的變革浪潮。本書(shū)配套的視頻課程已在“中國(guó)大學(xué)MOOC”上線，大家可以登錄網(wǎng)站觀看學(xué)習(xí)。接下來(lái)本書(shū)的內(nèi)容還將在“學(xué)堂在線”“喜馬拉雅”“得到”等慕課平臺(tái)和知識(shí)分享平臺(tái)陸續(xù)上線，為讀者帶來(lái)更為全面的閱讀和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用好碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)習(xí)之旅！ 
　　朱國(guó)瑋于波士頓查爾斯河畔哈佛商學(xué)院 




收起全部↑