本書依據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出的教學(xué)要求和《高校英語專業(yè)八級考試大綱》的一些考試模式和學(xué)生需求以及綜合能力訓(xùn)練要求而編寫，主要針對英語專業(yè)高年級階段學(xué)生的英語綜合能力訓(xùn)練�！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》指出：英語專業(yè)高年級階段的主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語言基本功，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力�！洞缶V》在培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，還要拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。這三種知識結(jié)構(gòu)的拓寬、三種能力的培養(yǎng)和三種素質(zhì)的提高構(gòu)成了21世紀(jì)英語人才培養(yǎng)的主目標(biāo)的總框架。高級英語是英語專業(yè)高年級階段的主干課程，是一門綜合聽、說、讀、寫、譯多種技能，集文化知識和分析綜合能力為一體的綜合性課程，被《大綱》列為全國英語專業(yè)必修課，是繼基礎(chǔ)階段完成以后的必要階段，是保證實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。該課程教學(xué)目的注重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思維、口頭與書面的綜合表述能力和學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。通過教學(xué)，結(jié)合課文已學(xué)知識，要求對學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯諸多方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到《大綱》所規(guī)定的要求：1. 通過課堂教學(xué)和其他途徑認(rèn)知詞匯達(dá)10 000~12 000個，且能正確而熟練地使用其中的5 000~6 000個詞匯及其最常用的搭配。2. 能熟練掌握句子之間和段落之間的各種銜接手段，連貫地表達(dá)思想，就國內(nèi)外重大問題進(jìn)行流利而得體的交流，系統(tǒng)、深入、連貫地發(fā)表一些自己的見解。3. 能讀懂一般英美報刊上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學(xué)作品。4. 能分析文章的思想觀點、語篇結(jié)構(gòu)、語言特點和修辭手法等，能在5分鐘內(nèi)速讀1 600詞左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事實和細(xì)節(jié)，掌握相關(guān)閱讀策略和技巧的程度；既要求準(zhǔn)確性，也要求一定的速度；閱讀速度為每分鐘150個單詞。5. 能獨立使用各類工具書和參考書，并有效地通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，獲取知識，獨立從事一些簡單課題的研究。高級英語課程在英語專業(yè)中一般貫穿第5、6、7三個學(xué)期，該課程關(guān)系到高年級學(xué)生綜合技能向高層次的發(fā)展，能否綜合運(yùn)用所學(xué)知識，從而多方位提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力�！陡咝Ｓ⒄Z專業(yè)八級考試大綱》指出：八級考試主要是考核學(xué)生運(yùn)用語言技能的綜合能力。學(xué)生語言綜合能力提高途徑多樣，編者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)情況，從不同視角和形式編寫了這本綜合能力訓(xùn)練手冊，幫助學(xué)生檢測自己的英語綜合運(yùn)用能力。本書分為高級英語詞匯鞏固訓(xùn)練、語篇詞匯填空訓(xùn)練、語言知識的校對改錯訓(xùn)練、漢譯英與英譯漢訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練五個板塊，基本覆蓋了高年級階段的基本功訓(xùn)練題型。本書的編者都是活躍在英語教學(xué)第一線的教師，對高年級英語教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗和體會。該書編排活潑，練習(xí)形式多樣，應(yīng)用性強(qiáng)，是英語專業(yè)高級英語學(xué)習(xí)很好的輔助練習(xí)材料，也是參加專業(yè)八級考試的好幫手和有效的參考書，亦是進(jìn)行英語專業(yè)考研自我訓(xùn)練的一份不可多得的學(xué)習(xí)材料。本書的編寫和出版得到了華東理工大學(xué)教務(wù)處和出版社的教材立項經(jīng)費(fèi)資助，在此表示誠摯的感謝。同時感謝原來參加過本書前期編寫工作的龍毛忠、賈愛兵、陳麗、楊慧敏和潘櫻幾位老師，以及這次部分閱讀材料編寫的陳逸飛。由于編者水平有限，書中錯誤和疏漏之處在所難免，敬請使用者和同行不吝賜教。編 者2017年7月