緒論 高考作文命題趨勢與考生的寫作立場
第一講 高考作文命題形式新方向
第二講 高考議論文寫作新方向
第一章 發(fā)現(xiàn)問題，讓任務(wù)更具體
第一講 什么是寫作任務(wù)
第二講 如何完成寫作任務(wù)
第二章 定性分析，讓議論更精準
第一講 概念界定的必要性
第二講 定性分析的必要性
第三講 概念界定策略例舉
第四講 定性分析策略例舉
第三章 多維歸因，讓立意更深刻
第一講 敘事體材料多維深入歸因說理
第二講 復雜敘事體材料多維深入歸因說理
第四章 多維比較，讓說理更個性
第一講 權(quán)衡選擇多維比較說理的要求
第二講 權(quán)衡選擇多維比較說理的方法
第五章 逐層深入，讓說理更豐滿
第一講 說理的起點
第二講 構(gòu)建說理因果鏈
第六章 對象意識，讓說理更入情
第一講 平等交流，對話而非對抗
第二講 包容異見，主動釋疑解惑
第七章 讓步校準，讓說理更周密
第一講 審辨讓步和自我校準的意義
第二講 如何做到審辨讓步
第三講 如何做到自我校準
第八章 合理延展，讓說理更厚重
第一講 什么是以小見大
第二講 如何實現(xiàn)以小見大
第三講 謹防以小見大的常見誤區(qū)
第九章 作文建模，讓說理更順暢
第一講 為何需要建構(gòu)寫作模式
第二講 如何建構(gòu)寫作模式
第十章 遠離雷區(qū)，讓說理更完美
雷區(qū)一 開頭：駁雜轉(zhuǎn)述，入題過慢
雷區(qū)二 態(tài)度：貌似公正，不做選擇
雷區(qū)三 立意：若即若離或斷章取義
雷區(qū)四 說理：只重證明，不重厘清
雷區(qū)五 泛化：延展失當或空泛議論
雷區(qū)六 素材：篇幅過長或言不及義
雷區(qū)七 結(jié)尾：草率收兵，虎頭蛇尾
雷區(qū)八 卷面：錯字連篇，亂涂亂改

后記