通俗地說，凡是智力水平落后于同齡兒童智力的人就是智力障礙兒童。但是，從科學(xué)意義上來說，智力障礙的概念可不是那么簡單了，它涉及醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸多方面的因素。

智力障礙的定義有多種。最早、最直觀的對智力障礙的描述是由杜爾（Doll）提出的，他認(rèn)為：“智力障礙的特征為社會無能，智力低常，發(fā)生在發(fā)育時(shí)期，成熟以后定型，起源于身體原因，無法醫(yī)治�！彪S著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智力障礙的定義越來越全面、統(tǒng)一，越來越被國際社會所公認(rèn)。

美國智力障礙協(xié)會早在1921年就首次提出了智力障礙的定義，此后又作過九次修訂。最近一次，即2002年第十版的定義是：“智力障礙是在智力功能和適應(yīng)行為兩個(gè)方面存在顯著限制而表現(xiàn)的一種障礙。智力障礙發(fā)生于18歲以前�！庇纱丝梢�，判斷一個(gè)兒童是否智力障礙，必須考慮三方面：一是智力，二是社會適應(yīng)能力，三是年齡。三者缺一不可。

二、智力障礙構(gòu)成的三個(gè)因素

（一）智力

智力程度可以通過智商來表示。判定一個(gè)孩子是否智力障礙，必須通過智力測驗(yàn)，如果得到測驗(yàn)的結(jié)果智商低于平均值（也就是大部分孩子測驗(yàn)所得的數(shù)值）的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，或者智力測驗(yàn)結(jié)果在正常值的3％以下，可以懷疑這個(gè)孩子是智力障礙。讓我們來舉個(gè)例子：正常人的平均智商是100，在我國，韋氏兒童智力量表（智力測驗(yàn)的一種）的標(biāo)準(zhǔn)差是15。

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