當今世界，各國綜合國力的競爭說到底是科技實力和創(chuàng)新人才的競爭，人才是創(chuàng)新驅動的核心要素。面對中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，國務院于2016年印發(fā)了《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》。綱要指出：創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新驅動是國家命運所系、世界大勢所趨、發(fā)展形勢所迫。落實綱要的關鍵是加快建設科技創(chuàng)新領軍人才和高技能人才隊伍。以學校教育而言，只有實施創(chuàng)新教育，才能立足于科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，才能與國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略做到無縫對接。其核心是為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

　　揚州中學教育集團樹人學校正是在這樣的背景下，于2009年創(chuàng)辦了樹人少科院，并以此為載體，對科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)進行了實踐性探索：主持了揚州市規(guī)劃課題《中學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》、教育部子課題《中學生創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的研究》、江蘇省重點課題《基于科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式的實踐研究》、國家自然科學基金委員會子課題《教學環(huán)境對中學生創(chuàng)造力的影響研究》和江蘇省“十三五”重點課題《中學生物理核心素養(yǎng)模型構建的校本化研究》。前3個課題已成功結題，其研究成果分別獲揚州市“十二五”教育科研成果一等獎、江蘇省基礎教育教學成果二等獎和江蘇省第四屆教育科研成果三等獎。《青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索》于2015年在北京師范大學舉辦的首屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上展示，后在北京大學舉辦的第十一屆全國創(chuàng)新名校大會上交流，并獲中國教育創(chuàng)新成果金獎。研究專著《讓創(chuàng)新人才從樹人少科院騰飛》于2016年獲揚州市第二屆基礎教育教學成果一等獎，已入選揚州市首批教育文集并由廣陵書社正式出版。還有《讓創(chuàng)新人才在翻轉課堂中脫穎而出》《科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略的前瞻性研究》《科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的實踐探索》《校本教研中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究》等30多篇課題研究論文在期刊上發(fā)表。