內(nèi)容簡(jiǎn)介
《體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教程》共分14章。主要介紹了:弱勢(shì)群體以及體質(zhì)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生、發(fā)展及其概念等問題,在此基礎(chǔ)上,闡述了體質(zhì)弱勢(shì)群體與體育學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、學(xué)校體育改革以及體質(zhì)弱勢(shì)群體的體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等問題。全書知識(shí)系統(tǒng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
《體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教程》可作為高等院校本、?粕厥怏w育課教材,也可供體育教師和特殊教育教學(xué)者參考閱讀。
第一章 弱勢(shì)群體概述
第二章 體質(zhì)弱勢(shì)群體的構(gòu)建
第三章 體質(zhì)弱勢(shì)群體與體育科學(xué)
第四章 體質(zhì)弱勢(shì)群體與學(xué)校體育改革
第五章 體質(zhì)弱勢(shì)群體與特殊體育課程
第六章 體質(zhì)弱勢(shì)群體與構(gòu)建和諧校園
第七章 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)目標(biāo)
第八章 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)原則
第九章 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)內(nèi)容
第十章 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)方法
第十一章 體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教學(xué)評(píng)價(jià)
第十二章 運(yùn)動(dòng)處方
第十三章 殘疾人體育運(yùn)動(dòng)
第十四章 特殊體育師資培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)
第一章弱勢(shì)群體概述
第一節(jié)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生與發(fā)展
“社會(huì)弱勢(shì)群體”(social vulnerable group)作為社會(huì)學(xué)研究廣泛關(guān)注的特殊群體概念的稱謂是從西方國(guó)家引進(jìn)的,近年來引起國(guó)家政府的高度重視。在2002年3月國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》中第一次正式使用了“弱勢(shì)群體”一詞。我國(guó)政府及學(xué)術(shù)界對(duì)“弱勢(shì)群體”的理解與西方國(guó)家存在一定的差異。為了幫助理解這一概念,我們不妨首先來考察一下“弱勢(shì)群體”的社會(huì)和歷史背景。
一、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化
人類社會(huì)發(fā)展步入21世紀(jì)以來,世界的和平與發(fā)展逐步成為歷史發(fā)展的主流。從世界范圍看,政治多極化趨勢(shì)不斷削弱了少數(shù)超級(jí)大國(guó)的國(guó)際獨(dú)裁作用,而雙邊及多邊對(duì)話與交流日益增強(qiáng)了國(guó)際社會(huì)的和平與穩(wěn)平因素;同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)培育和發(fā)展了巨大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易市場(chǎng),促進(jìn)了經(jīng)貿(mào)合作與發(fā)展,使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展成為人類文明進(jìn)步的主流趨勢(shì)?萍及l(fā)明與創(chuàng)新得到空前的發(fā)展,極大地改善了人們工作、生活的方式,從而推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。如快捷的通訊、發(fā)達(dá)的交通、機(jī)械化的操作程序及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等科技革命把人們從繁重的體力勞動(dòng)時(shí)代推向休閑工作時(shí)代。
科技進(jìn)步極大推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的積累,促進(jìn)了社會(huì)生活方式的巨大革命。人類創(chuàng)造了引以自豪的文明,同時(shí)也在為之而付出慘重的代價(jià)。眾所周知,科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,它可造福為類,了可毀滅人類。