定 價(jià):28 元
叢書(shū)名:高等法律職業(yè)教育系列教材
- 作者:主編王莉, 陳碧紅
- 出版時(shí)間:2013/2/1
- ISBN:9787566804587
- 出 版 社:暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):D916.7-05
- 頁(yè)碼:220頁(yè)
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《高等法律職業(yè)教育系列教材:監(jiān)獄工作口才》內(nèi)容按照崗位技能訓(xùn)練逐步遞進(jìn)要求,共分為兩編、七個(gè)學(xué)習(xí)單元。監(jiān)獄工作口才基礎(chǔ)訓(xùn)練包括語(yǔ)音訓(xùn)練、表達(dá)技巧訓(xùn)練、面試技巧訓(xùn)練三個(gè)單元,主要針對(duì)入職考試人員溝通交流、競(jìng)聘面試等工作任務(wù),共設(shè)計(jì)43個(gè)訓(xùn)練情境。監(jiān)獄工作口才專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練包括監(jiān)獄工作交談口才、監(jiān)獄工作演講口才、監(jiān)獄工作教育口才、監(jiān)獄工作交鋒口才四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)單元,主要針對(duì)監(jiān)獄獄政干事和生產(chǎn)干事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理、調(diào)解勸說(shuō)、集體講評(píng)等工作任務(wù),監(jiān)獄教育心矯干事進(jìn)行三課教學(xué)、宣傳教育、心理矯治等工作任務(wù),以及監(jiān)獄獄政干事進(jìn)行詢(xún)問(wèn)訊問(wèn)、論辯談判的工作任務(wù),共設(shè)計(jì)42個(gè)訓(xùn)練情境。
《高等法律職業(yè)教育系列教材:監(jiān)獄工作口才》在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,理論以夠用為度,立足司法實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)職業(yè)化,突出實(shí)踐訓(xùn)練,填補(bǔ)了刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育適用教材的空白,可以面向監(jiān)獄系統(tǒng)各級(jí)培訓(xùn),也可以面向其他同類(lèi)型司法院校。
“監(jiān)獄工作口才”是高等職業(yè)院校刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能核心課程。《監(jiān)獄工作口才》教材的編寫(xiě),依據(jù)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),遵循高職高專(zhuān)教育理念,緊密結(jié)合監(jiān)獄基層行刑管教工作的核心崗位任職要求,以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向,以典型工作任務(wù)為載體,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元和訓(xùn)練情境,選取整合教學(xué)資源。該教材的教學(xué)目的是,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用監(jiān)獄工作口才的策略、技巧和方法,培養(yǎng)學(xué)生在監(jiān)獄實(shí)踐工作中的交流、指揮、管理、教育、訊問(wèn)、論辯和應(yīng)變等警察專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)技能,養(yǎng)成特定的職業(yè)口語(yǔ)風(fēng)范和從業(yè)品質(zhì)。
教材內(nèi)容按照崗位技能訓(xùn)練逐步遞進(jìn)要求,共分為兩編、七個(gè)學(xué)習(xí)單元。監(jiān)獄工作口才基礎(chǔ)訓(xùn)練包括語(yǔ)音訓(xùn)練、表達(dá)技巧訓(xùn)練、面試技巧訓(xùn)練三個(gè)單元,主要針對(duì)人職考試人員溝通交流、競(jìng)聘面試等工作任務(wù),共設(shè)計(jì)43個(gè)訓(xùn)練情境。監(jiān)獄工作口才專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練包括監(jiān)獄工作交談口才、監(jiān)獄工作演講口才、監(jiān)獄工作教育口才、監(jiān)獄工作交鋒口才四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)單元,主要針對(duì)監(jiān)獄獄政干事和生產(chǎn)干事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理、調(diào)解勸說(shuō)、集體講評(píng)等工作任務(wù),監(jiān)獄教育心矯干事進(jìn)行三課教學(xué)、宣傳教育、心理矯治等工作任務(wù),以及監(jiān)獄獄政干事進(jìn)行詢(xún)問(wèn)訊問(wèn)、論辯談判的工作任務(wù),共設(shè)計(jì)42個(gè)訓(xùn)練情境。
本教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,理論以夠用為度,立足司法實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)職業(yè)化,突出實(shí)踐訓(xùn)練,填補(bǔ)了刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育適用教材的空白,可以面向監(jiān)獄系統(tǒng)各級(jí)培訓(xùn),也可以面向其他同類(lèi)型司法院校。
本教材由廣東司法警官職業(yè)學(xué)院教師及監(jiān)所基層管教民警共同編寫(xiě),學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)安中教授擔(dān)任主審,王莉、陳碧紅擔(dān)任主編,趙天虹擔(dān)任副主編,陳靈、周拯、宋潔、麥曉華(廣東省女子監(jiān)獄)和古宇虹(廣東省女子勞教所)共同編寫(xiě)。李綺婷、陳瑩進(jìn)行了校對(duì)。
總序
前言
上編 監(jiān)獄工作口才基礎(chǔ)訓(xùn)練
學(xué)習(xí)單元一 語(yǔ)音訓(xùn)練
任務(wù)一 發(fā)聲訓(xùn)練
任務(wù)二 普通話(huà)訓(xùn)練
任務(wù)三 普通話(huà)水平測(cè)試訓(xùn)練
學(xué)習(xí)單元二 表達(dá)技巧
任務(wù)一 表達(dá)方式訓(xùn)練
任務(wù)二 修辭技巧訓(xùn)練
任務(wù)三 態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧訓(xùn)練
學(xué)習(xí)單元三 面試技巧
任務(wù)一 自我介紹
任務(wù)二 綜合分析
任務(wù)三 組織策劃
下編 監(jiān)獄工作口才專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
學(xué)習(xí)單元四 監(jiān)獄工作交談口才
任務(wù)一 傾聽(tīng)
任務(wù)二 調(diào)解
任務(wù)三 勸說(shuō)
學(xué)習(xí)單元五 監(jiān)獄工作演講口才
任務(wù)一 隊(duì)列指揮
任務(wù)二 集體講評(píng)
任務(wù)三 主題演講
學(xué)習(xí)單元六 監(jiān)獄工作教育口才
任務(wù)一 教學(xué)活動(dòng)
任務(wù)二 組織討論
任務(wù)三 宣傳解說(shuō)
任務(wù)四 心理咨詢(xún)
學(xué)習(xí)單元七 監(jiān)獄工作交鋒口才
任務(wù)一 詢(xún)問(wèn)
任務(wù)二 訊問(wèn)
任務(wù)三 論辯
任務(wù)四 談判
第二,雖然“末位淘汰制”有利于引入競(jìng)爭(zhēng),提高工作效率,但使用這種方式也要因情況而異,不能“一刀切”。在規(guī)模較大、人數(shù)較多的單位實(shí)行,然后實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,未嘗不可。如果在規(guī)模小、人數(shù)少的單位實(shí)行,效果就不一定好,因?yàn)橐泊_有些單位人數(shù)不多,幾乎所有人員都很努力,成績(jī)都不錯(cuò),甚至難分上下,如果實(shí)行這一制度,就會(huì)造成人心惶惶、人際關(guān)系緊張的不利局面。
第三,對(duì)“末位淘汰制”的使用,要有相應(yīng)的措施和辦法。“末位淘汰制”的實(shí)行,其目的應(yīng)該是獎(jiǎng)優(yōu)罰庸,建立一種激勵(lì)機(jī)制。因此,首先在考評(píng)項(xiàng)目的設(shè)置上要科學(xué)合理,能夠真正調(diào)動(dòng)工作人員的工作積極性;其次可以采取政務(wù)公開(kāi)、設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)等方式使評(píng)判的過(guò)程公開(kāi)、透明,防止因過(guò)多的人為因素造成的負(fù)面影響。
案例三:溫家寶總理說(shuō):“手中有糧,心中不慌!蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)?
[分析]這是屬于名言觀點(diǎn)類(lèi)的綜合分析題。首先對(duì)于題目中涉及的名言作出分析,可以從糧食在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、在保護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定中的作用、在國(guó)際國(guó)內(nèi)糧食供求關(guān)系中的作用等方面進(jìn)行分析。此外,還可以把名言中的“糧”引申為“能力”,強(qiáng)調(diào)人才的培養(yǎng)。
[參考答案]
古人云:“民以食為天。”溫總理引用毛主席的經(jīng)典名言“手中有糧,心中不慌”,意在警醒大家重視糧食生產(chǎn)。因?yàn)榧Z食安全不僅是經(jīng)濟(jì)和民生問(wèn)題,也是發(fā)展和安全問(wèn)題。在全球糧食危機(jī)中,作為擁有13億人口的大國(guó)更應(yīng)該未雨綢繆。
第一,這句話(huà)告訴我們,一定要始終做到“手中有糧”。我國(guó)作為世界上人口最多的發(fā)展中大國(guó),吃飯問(wèn)題是最大的民生問(wèn)題。
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