《教化與超越：中國道德教育價值取向的歷史嬗變》以馬克主義理論為指導(dǎo)，運用歷史邏輯的研究方法，遵循從抽象到具體的思維路徑，批判與建構(gòu)并舉，論證了由教化與超越的矛盾結(jié)構(gòu)共同決定的道德教育價值取向嬗變的理論及基本范式。文章深入剖析了發(fā)生在中國德育史上的典型案例，揭示出了歷史的“必然性”與“偶然性”的契合，挖掘出了道德教育中“超越性”力量的可貴之處。文章提出了“面向他者的道德教育”理論，為中國道德教育的進(jìn)一步發(fā)展指出了理應(yīng)秉持的價值取向。文章指出，面向他者的道德教育是道德教育所應(yīng)具有的一種價值取向，是道德教育所應(yīng)秉持的一種理念，是構(gòu)建道德教育理論的一種思維方式，是指導(dǎo)道德教育實踐的一種哲學(xué)精神，更是道德教育實踐本身所應(yīng)具有的一種精神品格與價值自覺。