美學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科,是多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科,是與哲學(xué)比翼雙飛的學(xué)科,又是最具有普世價值、應(yīng)用極為廣泛、與每個人都有著千絲萬縷聯(lián)系的學(xué)科。作者張平治從美學(xué)構(gòu)建和諧社會、美學(xué)創(chuàng)造第二自然、美學(xué)指導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)、美學(xué)教育使人至美、美學(xué)是強大軟實力、美學(xué)使科學(xué)長翅膀、美學(xué)使審美花繽紛、美學(xué)使物品設(shè)計美、美學(xué)使人生享受美等方面,用明白曉暢的語言,系統(tǒng)地論述了美學(xué)的功能,《美學(xué)有什么用》是一本生動有趣的、對人有教益的書。
《美學(xué)有什么用》一書以高中生、大學(xué)生為讀者對象,兼及其他讀者,目的是給廣大讀者提供一些最基本的入門知識,希望能起到“掃除美盲”的作用,并力求做到與時俱進,不落俗套,富有新意和創(chuàng)意。
我開始學(xué)習(xí)美學(xué)是在20世紀50年代。當(dāng)時(1953-1957年)我是北京師范大學(xué)中文系的學(xué)生。我的美學(xué)啟蒙恩師是黃藥眠教授,他是系主任,是級別最高的一級教授。
我很崇拜黃先生,因為他學(xué)識淵博,多才多藝,是全國著名的學(xué)者和作家、文藝理論家、文學(xué)批評家、美學(xué)家、翻譯家、詩人。他非常敬業(yè),對待學(xué)生溫和親切,誨人不倦,是一位平易近人、亦師亦友的大家。
黃先生給我們講的課程是文藝學(xué)、詩學(xué)、美學(xué)。他講課生動活潑,富有感染力。聽他的課,簡直是一種美的享受。我特別喜歡他講的詩學(xué)和美學(xué),這兩方面對我的一生都有很大影響。
1956年,全國興起了一場有關(guān)美學(xué)問題的大討論:美學(xué)研究的對象是什么?美的本質(zhì)是什么?美學(xué)是主觀的還是客觀的……黃先生一方面寫了不少文章參加討論,另一方面也給我們增加了美學(xué)問題的講解。特別難能可貴的是,黃先生還邀請了當(dāng)時美學(xué)界的三大家——朱光潛、蔡儀、李澤厚,先后來北師大為我們講課這使我們在美學(xué)方面學(xué)到了更多的知識。對我來說,也更加激發(fā)了我對美學(xué)的興趣。
可惜的是次年1957年,由于眾所周知的原因,風(fēng)云突變,左到極限,競使人談美色變,噓若寒蟬。就連年輕女子穿花衣服、家里齊了幾盆花,都被斥為資產(chǎn)階級思想,這時誰還敢再去講什么美學(xué)?從此,美學(xué)竟沉寂了21年之久,實在是一件可悲的事。
美學(xué)有什么用?我經(jīng)過反復(fù)思考,在本書中概括了美學(xué)九個方面的重要功用。這只是一家之言,這只是一種試探性的初步答案,希望能起到拋磚引玉的作用。如能得到廣大讀者及眾多美學(xué)家的匡正指教,則幸甚矣。
我每一提到“美學(xué)”二字,就會想起我的恩師黃藥眠,如果沒有他對我的美學(xué)啟蒙與教誨,也就不會有我的今天。因此,我懷著感恩之情,把這本小書,敬獻給哺育培養(yǎng)我的母校北師范大學(xué),敬獻給我的美學(xué)啟蒙恩師黃眠教授。
是為序
張平治
2010年12月于安陽師院
張平治,河南杞縣人。教授,美學(xué)家。1957年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系。系中華全國美學(xué)學(xué)會委員,全國美育研究會會員,中國高等院校美學(xué)研究會會員、河南省美學(xué)學(xué)會理事、鄭州大學(xué)美學(xué)研究所特聘研究員。已出版圖書20本,已發(fā)表文章上千篇。曾是《解放軍報》、《羊城晚報》等報刊的“美學(xué)專欄”作者,曾參加劉綱紀先生主編的《中學(xué)生美學(xué)文庫》的撰稿工作。
第一章 美學(xué)構(gòu)建和諧社會
一、“和諧”本是西方古典美學(xué)的一種理念
二、中國古典美學(xué)中有許多理念都是“和諧”的同義詞或近義詞
三、用美學(xué)構(gòu)建和諧社會,進行治國安邦
四、用美學(xué)構(gòu)建和諧世界,維護世界和平
第二章 美學(xué)創(chuàng)造第二自然
一、第一自然與第二自然
二、美學(xué)創(chuàng)造第二自然——人化自然、美化自然
三、第一自然與第二自然的統(tǒng)一和完美
第三章 美學(xué)指導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)
一、文藝美學(xué)是文學(xué)藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作的理論
二、文藝美學(xué)中的文學(xué)美學(xué)
三、文藝美學(xué)中的藝術(shù)美學(xué)
第四章 美學(xué)教育使人至美
一、從“四美”的提出到開展全民性的“美育”
二、“四美”的內(nèi)涵闡釋
三、美學(xué)以人為本,研究人的內(nèi)在心靈美和外在形貌美
第五章 美學(xué)是強大軟實力
一、軟實力的概念和重要性
二、從北京奧運會看美學(xué)是強大軟實力
三、從上海世博會看美學(xué)是強大軟實力
第六章 美學(xué)使科學(xué)長翅膀
一、什么是科學(xué)美學(xué)
二、美學(xué)使科學(xué)長翅膀
三、從數(shù)學(xué)美看科學(xué)美
第七章 美學(xué)使審美花繽紛
一、研究審美心理很重要
二、從“情人眼里出西施”談起
三、審美的能力和美感的特征
第八章 美學(xué)使物品設(shè)計美
一、美學(xué)設(shè)計的范圍
二、美學(xué)設(shè)計的原則
三、美學(xué)設(shè)計的成功范例
第九章 美學(xué)使人生享受美
一、當(dāng)代美學(xué)應(yīng)面向大眾、面向生活
二、一場“審美日常生活化”的大辯論
三、美學(xué)使人生享受
后記
第一章 美學(xué)構(gòu)建和諧社會
美學(xué)研究的對象是什么,美學(xué)研究的天地有多大,歷來是個眾所紛紜的問題,這里對此不加洋說.只說中國廣大美學(xué)家已經(jīng)達成的共識:美學(xué)研究的對象主要有三個方面,即社會美、自然美、藝術(shù)美。美學(xué)研究尤其要“以人為本”,研究“人的美”是核心"問題,而研究社會美、自然美、藝術(shù)美都不能脫離人
本書的前四章,說的就是美學(xué)的社會美、自然美、藝術(shù)美和人的美。著重點是美學(xué)在這些方面的巨大功能、大用妙用.這些都充分顯示了美學(xué)是一門博大精深的科學(xué)。
本章先說社會美。
什么是社會美呢,
所謂“社會”,是指由一定經(jīng)濟基礎(chǔ)和上一層建筑構(gòu)成的整體,它是人類生活的共同體。社會也叫社會形態(tài)。人類社會的基本形態(tài)共有五種:原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產(chǎn)主義社會。社會主義社會則是共產(chǎn)主義社會的低級階段。這五種社會形態(tài)構(gòu)成了人類的社會發(fā)展史。
社會美是指一定歷史時期的社會環(huán)境美(包括白然環(huán)境與人文環(huán)境)、社會生活美(包括物質(zhì)生活與精神生活)和社會理想美(指具有完美的社會體制,能實現(xiàn)人的美好愿望,有良好的社會風(fēng)尚等)。社會美的本質(zhì)就是真善美的統(tǒng)一。有了“真”的基礎(chǔ)、“善”的內(nèi)涵,才能真正體現(xiàn)出美的本質(zhì)的社會性。
構(gòu)成社會美有兩個最主要的因素:一是有優(yōu)越的社會制度,二是有優(yōu)秀的公民素質(zhì)。只要有了這兩個因素,無須懷疑,這個社會就保證能成為很美的社會。
社會美主要看重于它的內(nèi)容價值,特別看重它的的善質(zhì)。人們最希望社會能給人帶束民主、自由、公平、人道,從而獲得幸福。和諧社會是社會美的最高境界,是人們期盼的最美好的理想社會.
一、“和諧”本是西方古典美學(xué)的一種理念
“和諧”一詞,源于希臘文“hakmonia”,意譯為勻稱、協(xié)調(diào)、和諧!昂椭C”這一概念,在西方最早由古希臘的畢達哥拉斯派提出。這個學(xué)派產(chǎn)生于公元前6世紀末。該學(xué)派認為“整個天體就是一種和諧和一種數(shù)”,并以研究自然科學(xué)的觀念去闡釋音樂。他們認為音樂的美是對立因素的和諧統(tǒng)一,其意思可以理解為:音樂有節(jié)奏的強弱快慢的變化,旋律也有高低長短的起伏,正是由于這種種的差異和對立的因素,才構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一。這其中會有某種規(guī)律,并不是雜亂無序,因而才產(chǎn)生了美。事實上是:和諧常常離不開比例、勻稱、對稱、參差、錯落、主次、虛實、明暗。濃淡、顯隱、動靜、疏密等因素。正是由于這種種形式上的千差萬別,有時恰能起到相輔相成、交相輝映的妙用,達到多樣統(tǒng)一,和諧相生。
畢達哥拉斯派從音樂的表現(xiàn)為矛盾對立、多樣統(tǒng)一,而得出“美是和諧”的結(jié)論。之后,就把音樂的和諧原則推廣到繪畫、雕塑、建筑、人體等方面去。這說明了睿智者有很高的悟性,能夠舉一反三,由近及遠。從這里我們還可以看到,畢達哥拉斯學(xué)派是從事物的形式美入手,由表到里,終至內(nèi)蘊。
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