教材較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代能力教育和訓(xùn)練發(fā)展的前沿性。該系列教材是我國職業(yè)素質(zhì)教育方面的一套權(quán)威的、系統(tǒng)的、先進(jìn)的職業(yè)能力培訓(xùn)教材，教材突出“職業(yè)場景導(dǎo)向，能力本位”的現(xiàn)代能力訓(xùn)練的培訓(xùn)理念；在內(nèi)容上，以職業(yè)活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成訓(xùn)練單元，強(qiáng)化了以能力點(diǎn)作為訓(xùn)練目標(biāo)；在教材教學(xué)方法運(yùn)用上，吸收貫穿了“行為引導(dǎo)”的教學(xué)方法，立足于能力本位的教學(xué)訓(xùn)練。教材具有較強(qiáng)的科學(xué)性。該系列教材緊貼各模塊能力，內(nèi)容的系統(tǒng)性較強(qiáng)，教材考慮了系列培訓(xùn)教材套件的整體分工，整體框架比較科學(xué)，突出訓(xùn)練的功能定位比較準(zhǔn)確；教材中篩選的案例比較得當(dāng)，構(gòu)建的訓(xùn)練程序符合能力訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)律，訓(xùn)練方法的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的科學(xué)性、有效性。教材具有突出的創(chuàng)新性。該系列教材在教學(xué)方法上突破了傳統(tǒng)教學(xué)程式，全面貫穿項(xiàng)目訓(xùn)練，突出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)原則；在體例上，突破了一般教材的版式設(shè)計(jì)，采用非線型的多維互動(dòng)編排，體現(xiàn)出豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，比較切合現(xiàn)代信息接受的理念和方式。