第一章 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展概述
第一節(jié) 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
一、均衡發(fā)展
二、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展
第二節(jié) 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的價(jià)值追求
一、教育公平：義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心追求
二、質(zhì)量與效率兼顧：義務(wù)教育均衡發(fā)展的最高追求
第三節(jié) 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)代背景
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)社會(huì)公平、建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代要求
三、義務(wù)教育均衡發(fā)展是解決發(fā)展失衡，破解“擇�！薄皝y收費(fèi)”等教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的必由之路
四、義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)今乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略


第二章 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論依據(jù)
第一節(jié) 教育公平理論：區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)理念
一、教育公平的內(nèi)涵
二、教育公平理論的演進(jìn)
三、教育公平的原則
第二節(jié) 資源優(yōu)化配置理論：區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的資源分配原理
一、從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論看義務(wù)教育的性質(zhì)
二、資源優(yōu)化配置理論的內(nèi)涵
三、教育資源配置的兩種方式
四、教育資源優(yōu)化配置應(yīng)遵循的原則
第三節(jié) 教育民主化理論：區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本取向
一、民主的歷程
二、由“民主”到“教育民主化”
三、教育民主化的含義
四、教育民主化的主要內(nèi)容
第四節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀：區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策思想支撐
一、科學(xué)發(fā)展觀提出的背景
二、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵 酗
三、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的啟示


第三章 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展失衡的表現(xiàn)及原因
第一節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展失衡表現(xiàn)概述
一、義務(wù)教育發(fā)展失衡的空間地域表現(xiàn)
二、義務(wù)教育發(fā)展失衡的過(guò)程階段表現(xiàn)
第二節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展失衡的原因
一、教育理念的偏差
二、政策體制的偏向
三、經(jīng)費(fèi)投入不足


第四章 開(kāi)封市義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問(wèn)題及影響因素分析
第一節(jié) 開(kāi)封市城鄉(xiāng)義務(wù)教育失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
一、開(kāi)封市城鄉(xiāng)義務(wù)教育機(jī)會(huì)失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
二、開(kāi)封市城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
三、開(kāi)封市義務(wù)教育質(zhì)量失衡現(xiàn)狀
第二節(jié) 開(kāi)封市義務(wù)教育校際均衡發(fā)展問(wèn)題及影響因素
一、開(kāi)封市義務(wù)教育校際均衡發(fā)展存在問(wèn)題
二、開(kāi)封市義務(wù)教育校際均衡發(fā)展問(wèn)題的影響因素分析
第三節(jié) 開(kāi)封市流動(dòng)兒童義務(wù)教育存在問(wèn)題及影響因素分析
一、學(xué)校教育方面存在的問(wèn)題及影響因素分析
二、家庭教育方面存在的問(wèn)題及影響因素分析
三、社會(huì)教育方面存在的問(wèn)題及影響因素分析
第四節(jié) 開(kāi)封市留守兒童義務(wù)教育存在問(wèn)題及影響因素分析
一、開(kāi)封市留守兒童義務(wù)教育階段存在的問(wèn)題
二、開(kāi)封市留守兒童義務(wù)教育存在問(wèn)題的影響因素分析


第五章 國(guó)外推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 依法實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展
第二節(jié) 保障義務(wù)教育師資均衡
一、保障義務(wù)教育教師工資
二、教師定期流動(dòng)制度
第三節(jié) 義務(wù)教育均衡發(fā)展的財(cái)政政策
一、美國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的財(cái)政政策
二、日本保障義務(wù)教育均衡發(fā)展的財(cái)政政策
第四節(jié) 提倡義務(wù)教育發(fā)展的積極差別政策
一、英國(guó)的“教育優(yōu)先區(qū)”政策
二、美國(guó)的積極差別政策


第六章 義務(wù)教育均衡發(fā)展在國(guó)內(nèi)的實(shí)踐探索
第一節(jié) 名校集團(tuán)化均衡發(fā)展模式
一、名校集團(tuán)化均衡發(fā)展模式的內(nèi)涵
二、名校集團(tuán)化均衡發(fā)展模式的國(guó)內(nèi)實(shí)踐
三、對(duì)名校集團(tuán)化均衡發(fā)展模式的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 學(xué)區(qū)化均衡發(fā)展模式
一、學(xué)區(qū)化均衡發(fā)展模式的內(nèi)涵
二、學(xué)區(qū)化均衡發(fā)展模式的特點(diǎn)
三、學(xué)區(qū)化均衡發(fā)展模式的實(shí)踐
四、學(xué)區(qū)化均衡發(fā)展模式評(píng)價(jià)
第三節(jié) 捆綁式均衡發(fā)展模式
一、捆綁式均衡發(fā)展模式的內(nèi)涵
二、捆綁式均衡發(fā)展模式的特點(diǎn)
三、捆綁式均衡發(fā)展模式的國(guó)內(nèi)實(shí)踐
四、捆綁式均衡發(fā)展模式的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 學(xué)校托管均衡發(fā)展模式
一、學(xué)校托管均衡發(fā)展模式的內(nèi)涵
二、學(xué)校托管均衡發(fā)展模式的特點(diǎn)
三、學(xué)校托管均衡發(fā)展模式在實(shí)踐中的運(yùn)行方式
四、學(xué)校托管均衡發(fā)展模式的評(píng)價(jià)
第五節(jié) 兼并重組均衡發(fā)展模式
一、兼并重組均衡發(fā)展模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)
二、兼并重組均衡發(fā)展模式的實(shí)踐
三、兼并重組均衡發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)
四、兼并重組均衡發(fā)展模式的局限性
五、兼并重組均衡發(fā)展模式實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題


第七章 實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)策
第一節(jié) 構(gòu)建區(qū)域內(nèi)均衡化發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系
一、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵
二、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系構(gòu)建的基本原則
三、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)成
四、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展數(shù)據(jù)的獲得和均衡性測(cè)度
第二節(jié) 構(gòu)建均衡發(fā)展的政策選擇機(jī)制
一、依法保障義務(wù)教育均衡
二、改革完善教育經(jīng)費(fèi)投入制度
三、完善和改革人事管理制度
第三節(jié) 構(gòu)建區(qū)域內(nèi)校際間硬件資源均衡發(fā)展模式
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展需要合理布局學(xué)校
二、校舍、場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，保障義務(wù)教育建筑面積達(dá)標(biāo)
三、其他硬件資源的均衡化
第四節(jié) 優(yōu)化軟件資源配置，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展
一、師資隊(duì)伍均衡化
二、信息技術(shù)均衡化


參考文獻(xiàn)
后記