開篇的話

親愛的同學們，我是你們的好朋友笑笑姐姐，大家也叫我笑笑老師。雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，我和同學們每天誦讀經(jīng)典，在誦讀中親近經(jīng)典，傳承中華文明，做一個有根的中國人。

誦讀在我國源遠流長，從孟子的誦其詩，讀其書開始，已有兩千多年的歷史了。古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。習近平總書記說：我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。

中華文化博大精深，五千年的文明，給我們留下了巨大的精神寶藏，其中最具代表性的就是中華經(jīng)典。經(jīng)典嘉言，是滋潤心靈的甘泉，它潤物細無聲，使人心性向善，潛移默化，陶冶性情，使我們的人生更充實、更豐富、更完美。

誦讀是把書面語言轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。誦讀使我們受益匪淺，它能拓展視野、提高境界、陶冶情操。誦讀對全面提高學生的文學素養(yǎng)有著不可替代的作用。誦讀的時候，為了準確把握文章的內容，一定要研究它的形式：結構特點、表現(xiàn)方法、語言風格等，這樣，不僅可以學習范文的章法和語言，而且會大大提高閱讀和寫作能力�！缎�園經(jīng)典誦讀寶典》選擇的名篇佳作體裁眾多，既有童謠、寓言、童話，還有詩歌、散文，并將重心放在了中華傳統(tǒng)詩文的誦讀上；本書不僅注意收錄中國古典與現(xiàn)當代的優(yōu)秀作品，也選錄了一些外國名篇佳作。體裁不同，其表達思想的方式也不同，誦讀的方式自然也有所不同。誦讀多種多樣體裁的作品，不僅能增加誦讀的樂趣，也有助于全面培養(yǎng)學生的誦讀能力。

誦讀是傳統(tǒng)而有效的學習方法。朱自清、葉圣陶兩位先生在《精讀指導舉隅》前言中指出，學習語文不該只用心與眼學習；須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的學習方法。吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。這里所說的吟誦，即是用抑揚頓挫的語調，有聲有色地誦讀文章，體驗經(jīng)典佳作的音韻美。

誦，是念出聲的意思；讀，是讀書、念文章的意思。誦讀，是指用清晰、響亮的語音念文章。但是，不少同學有膽怯心理，不敢大聲讀，怕讀錯了字丟面子，斷錯了句子惹人笑話……親愛的同學們，當你打開《校園經(jīng)典誦讀寶典》，和笑笑老師一起吟誦經(jīng)典的時候，相信能眼界大開，有所裨益。本書立足于國家語委把推廣普通話和推行規(guī)范漢字與弘揚中華優(yōu)秀文化相結合的工作思路，針對學生的誦讀實際，著眼于學生的素質培養(yǎng)，以潛移默化，扎實持久的指導思想，提倡快樂誦讀，把握好推進層次，符合學生的認知規(guī)律。幼兒和小學低年級段以玩趣為主，推出童謠和童話誦讀，讓孩子在玩耍中誦讀經(jīng)典，只求熟讀，不求甚解；小學中高年級段的訓練重點是讀準字、詞，讀順句，讀好文章；初中以誦記為主，通過多種形式，使學生逐步對經(jīng)典內容有所了解，規(guī)范日常行為；高中階段以悟知為主，體會經(jīng)典作品的精髓，以行動傳承中華文明。中學階段總體以增強表現(xiàn)力、把自己的理解通過誦讀表達出來作為基本原則，有計劃地學習和掌握重音、停連、語氣、語調等誦讀技能，并循著由簡單到復雜、由單項到綜合運用的邏輯順序來學習和掌握誦讀技能，通過誦讀，讓學生體驗音韻美，不斷提高誦讀水平。

誦讀經(jīng)典，有助于學生對其他知識領域的領悟與旁通，促進學業(yè)進步，增進腦力開發(fā)，提高記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力；誦讀經(jīng)典，能引導學生從優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。親愛的同學們，請你們和笑笑老師一起，日有所誦，讓我們在誦讀的過程中，接受優(yōu)秀文化潛移默化的熏陶和教育，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎吧。 后記：四川文藝出版社編輯出版的校園文化系列叢書因為針對性和實用性較強，受到了青少年讀者的喜愛�！缎�園經(jīng)典誦讀寶典》一書，是繼《校園小小全才寶典》《校園禮儀寶典》《校園演講寶典》《校園課本劇寶典》《校園小記者寶典》《校園主題隊會寶典》《校園小主持人寶典》《校園書法寶典》《校園輔導員寶典》《校園活動課寶典》后，為青少年讀者編寫的一本有關經(jīng)典誦讀的實用指導圖書。

從青少年時期誦讀經(jīng)典，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的熏陶，可奠定其一生優(yōu)雅人格的基礎。青少年誦讀經(jīng)典，能提高其思維能力、識字能力和語言水平，有助于對其他知識領域的領悟與旁通，促進其學業(yè)進步。誦讀經(jīng)典，以教育學生做有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有詩意情愫的人；以知書識禮、知行合一為目標，使學生舉手投足都有修養(yǎng)，讓學生知識的成長與精神的成長一致。

《校園經(jīng)典誦讀寶典》一書的主編金文是四川省少先隊專家、省少先隊隊刊《少年時代》雜志主編、編審；副主編莫春華、孫亞娟從事教育工作二十余年，有著豐富的語文教學經(jīng)驗。金文參加過國家語委和中央電視臺主辦的以雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生為主題的中華誦·經(jīng)典誦讀活動，并和央視少兒主持人董浩、北京電影學院教授伍振國一起擔任誦讀比賽評委�！缎�園經(jīng)典誦讀寶典》中的一些經(jīng)典佳作選自《少年時代》雜志，在編寫本書時，我們力爭做到中外兼收、古今并蓄，不僅注意收錄中國古典與現(xiàn)當代的優(yōu)秀作品，也選錄了一些經(jīng)典的外國名篇佳作。把優(yōu)秀的中外佳作推薦給讀者，保證誦讀篇目的思想性和藝術性。衷心希望這些朗朗上口、適合誦讀的文字，能喚起學生學習和誦讀的興趣，并在這一過程中，使他們更加熱愛文學，熱愛祖國的語言，熱愛自然，熱愛人生。

為了向讀者提供學習與借鑒的相關文章，編者選用了一些已在報刊、網(wǎng)絡上發(fā)表的文章或相關段落，在此特予說明，并請版權人同編者聯(lián)系，電子郵箱：584174265@qq.com。

特別要感謝的是，共青團四川省委、四川省少工委領導和新華文軒出版?zhèn)髅接邢薰�司領導對本書的編輯工作給予了熱情的關心和指導。在編寫本書的過程中，成都市金牛區(qū)、武侯區(qū)、青羊區(qū)的老師們推薦或提供了許多優(yōu)秀的誦讀經(jīng)典和點評，在此表示感謝。此外，編者還得到了四川文藝出版社朱蘭等編輯的大力支持，謹向他們致以誠摯的敬意和謝意。

編　者　　2016年5月