老話講:打是親,罵是愛,不打不罵把娃害!這條傳統(tǒng)教育中的經(jīng)典語錄,千百年來一直被父母們奉為至理名言,時至今日仍有很多家長把打罵教育當成教養(yǎng)孩子的法寶。這真是錯得太離譜了!
打罵教育是中國傳統(tǒng)專制家庭制度的余毒,會對孩子的身心造成嚴重傷害,不僅不會使孩子成才,而且還有可能釀成家庭悲劇。英國著名的哲學(xué)家和教育思想家約翰·洛克,早在300年前就提出:要尊重孩子,要精心愛護和培養(yǎng)孩子的榮譽感和自尊心!他反對打罵孩子,并斷言:打罵式的管教,其所養(yǎng)成的只會是奴隸式的孩子!
打罵教育不是從孩子的需要與特點出發(fā),而是一味從自我出發(fā),不允許孩子有半點差錯或異議,使孩子感受不到親子之情,使孩子處于不安和焦慮之中,體力、智力發(fā)展都受到了不良影響。由于得不到應(yīng)有的愛和支持,孩子往往會形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊性強、自信心差等心理問題,并且這些心靈創(chuàng)傷,往往會成為日后不良行為甚至犯罪的根源。打罵教育造成終生遺憾的事情時有發(fā)生,孩子不堪忍受輕生者有之,離家出走者有之,父母失手打傷孩子的亦有之。
打罵教育從表面上看,似乎是起到了控制孩子不良習(xí)慣和不良行為的作用,但是,不能從根本上解決問題。要知道,在孩子心目中最具信服力的家長,并不是那些動輒打罵者你可以用拳頭脅迫他們點頭,但卻永遠無法使他們的心靈為之洞開。你打得越狠、罵得越難聽,他們的心門也關(guān)得越嚴,越不信服你,越會反抗頂撞你。只有那些真正講道理,肯包容的家長才會使孩子信任并且佩服,以己為傲,才會從心底里聽從你的話,誠心地改正自己的錯誤,這才是教育。
在這本書里,我們最希望與您分享:如何去認識孩子的心理成長規(guī)律,如何以積極而科學(xué)的教養(yǎng)方式來回應(yīng)孩子的各種表現(xiàn)。請相信,當我們更新了觀念,以全新的視角去看待孩子,以不同的做法去回應(yīng)孩子時,您的教養(yǎng)之路將會越來越輕松。
這本書通過理論和個案解讀,讓父母跳出自身固有的教育思維慣性,透過反觀自己與孩子相處的模式,去清楚地認知自己與孩子的關(guān)系在于愛,溝通、引導(dǎo)和教育,從而感受生命真愛的鏈接,正確激發(fā)孩子的潛能。
后 記
在這本書里,我們最希望與您分享:如何去認識孩子的心理成長規(guī)律,如何以積極而科學(xué)的教養(yǎng)方式來回應(yīng)孩子的各種表現(xiàn)。請相信,當我們更新了觀念,以全新的視角去看待孩子,以不同的做法去回應(yīng)孩子時,您的教養(yǎng)之路將會越來越輕松。
第一章 孩子的問題,都是父母的問題
孩子沒有問題,如果孩子有問題,那一定是父母的問題。父母是孩子的原件,孩子是父母的復(fù)印件。如果孩子朝著錯誤的方向生長,那么可以肯定,這是因為父母本身出現(xiàn)了錯誤。
糟糕的家庭最毀孩子 / 002
孩子一直在看著你呢 / 005
父母自私,孩子很自我 / 007
父母冷漠,孩子會冷酷 / 011
別讓你的臟話污染了孩子 / 014
孩子愛撒謊,多半怪父母 / 017
好父母應(yīng)該讓孩子引以為榮 / 020
步調(diào)一致,才能教育好孩子 / 023
第二章 父母脾氣壞,孩子毀一生
當孩子面對惡狠狠的你時,他們學(xué)到了什么呢?學(xué)到了粗暴,學(xué)到了壞脾氣,學(xué)會了指責,學(xué)會了狡辯,還學(xué)會了膽小和自卑。這就是父母對著孩子大發(fā)脾氣的后果。希望父母們在對著孩子發(fā)脾氣之前多想一想,你希望孩子的未來是什么樣子?
罵孩子是一種畸形教育 / 028
不當斥責會令孩子變壞 / 031
把手中棍子輕輕放下來 / 035
家庭教育務(wù)必寬嚴相濟 / 040
懲戒不可少,但要適度 / 043
控制住自己的憤怒情緒 / 047
在溫和的探討中點撥孩子 / 050
第三章 心靈施暴,這是家長極易忽視的軟暴力
不打孩子,是不是就等于讓孩子免受暴力侵害?不是這樣的。很多孩子自閉、自卑、消極,都與家長的心理暴力有關(guān)。心理暴力是一種軟暴力,對孩子造成的影響是在精神和內(nèi)心層面的,這種心靈的摧殘以及情感的虐待,家長們一定要好好注意了,軟暴力產(chǎn)生的心理影響深刻且嚴重。
持有偏見,不會有好的教育 / 054
孩子不好,也不能嫌棄 / 057
孩子的自尊心萬萬不可傷 / 061
別用消極比較凌辱孩子 / 063
當眾揭短,孩子感覺很丟臉 / 065
孩子的不滿,不能一味壓制 / 068
給予孩子更多關(guān)注和肯定 / 071
注意!那些有意無意的心理虐待 / 074
第四章 家長精神專制,釀成腐爛的臍帶
早在中國家長陶醉于家長專制的迷魂湯中不能自拔時,西方的哲人就已揭開了家長專制的畫皮?档路Q家長制為可以想象的最大的專制主義。父母唯我獨尊的高壓,會使孩子產(chǎn)生了唯唯諾諾的心理,這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問題、處理問題呢?
簡單粗暴,親子教育之殤 / 078
別要求孩子做順從的羔羊 / 081
允許孩子發(fā)出自己的聲音 / 083
給予孩子合理爭辯的權(quán)利 / 086
盡量把選擇權(quán)交還給孩子 / 088
在家里為孩子設(shè)立自治區(qū) / 091
讓孩子自己為自己編織一個夢 / 096
第五章 別壓抑!讓孩子把情緒發(fā)泄出來
孩子雖小,但也有自己的喜怒哀樂,當孩子有負面情緒的時候,家長應(yīng)該讓孩子有機會把這些負面情緒宣泄出來。否則,孩子長期受到壓抑,情緒得不到宣泄,就有可能導(dǎo)致身體和心理上的障礙。對待孩子的負面情緒,我們除了接納、共情以外,更要積極地想一些方法來引導(dǎo)孩子正確宣泄。
謹防不良情緒騷擾孩子 / 100
小小男子漢,有淚也要彈 / 103
別讓孩子的煩惱積累成災(zāi) / 106
將孩子的怒氣恰當引導(dǎo)出來 / 110
大人說話,小孩可以插嘴 / 114
給孩子承認錯誤的機會 / 116
幫助孩子度過心理危險期 / 118
正確應(yīng)對子女青春期怪異行為 / 121
第六章 父母蹲下去,孩子站起來
盡管家長們在孩子成長過程中傾注了很多心血,但事實上,更多的家長并不注重與孩子的溝通與交流,不給孩子平等相處的機會。孩子失去尊重,只好將委屈和不滿埋在心底,并由此產(chǎn)生與父母對抗的心理。父母應(yīng)該經(jīng)常蹲下去,與孩子面對面,平等地互相交流與溝通。
教養(yǎng)孩子需要有三心 / 128
愛孩子就請放下高姿態(tài) / 134
既有威嚴感,也有親切感 / 136
與孩子進行美麗溝通 / 139
試著讓孩子當你的老師 / 141
第七章 引導(dǎo)而非逼迫,孩子才能愛上學(xué)習(xí)
很多家長往往是只知道要孩子去學(xué)習(xí),卻不知道如何教孩子學(xué)習(xí)。顯而易見,這并不能真正起到關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的作用。成功家長的經(jīng)驗是:不要眼睛只盯著孩子的分數(shù)、名次,而要授之以漁,在教會孩子學(xué)習(xí)上下功夫。只有這樣,孩子才能愿意學(xué)習(xí),學(xué)得進去,學(xué)得輕松。
孩子厭學(xué),家長有很大責任 / 146
孩子成績差,父母要找原因 / 149
盯得越緊,孩子越不愛學(xué)習(xí) / 152
誘孩子學(xué),而不是逼孩子學(xué) / 156
利用逆反心理巧治厭學(xué)癥 / 161
激將法激發(fā)孩子好勝心 / 165
寓學(xué)于樂,讓孩子邊玩邊學(xué) / 168
第八章 調(diào)教而非控制,淘氣孩子也能成才
世上從沒有完人,要求孩子絕對聽話也不現(xiàn)實。俗話說淘丫頭巧,淘小子好。很多情況下,淘氣正是孩子聰明、富于想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此,我們應(yīng)該保護孩子的淘氣,賞識孩子的淘氣,甚至和孩子一起淘氣,讓孩子在淘氣中學(xué)習(xí),在淘氣中進步。
淘孩子一樣大有可為 / 172
孩子貪玩不是毛病 / 174
別怕孩子搞破壞 / 178
不要扼殺孩子的獵奇心 / 181
支持孩子的異想天開 / 183
陪孩子一起去冒險 / 187
第九章 期望值適當,別把孩子壓成侏儒
家長對孩子常有兩種極端心理,都是非常有害的:一是忽視;二是希望太切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅;期望太切不免揠苗助長,反而促其夭折。所以父母對孩子的期望值既不能過高,也不能太低。期望值太高會使孩子覺得根本無望實現(xiàn)而放棄努力。若期望值太低,則不利于挖掘其潛能,有礙于孩子良好個性的形成。
望子成龍要尊重實際 / 192
高壓會逼迫孩子逃離 / 195
以平常心對待升學(xué)問題 / 198
別以一次成敗論孩子 / 202
不要把孩子夸到天上去 / 206
不是每個孩子都能成為明星 / 209
借助藝術(shù)為孩子減輕壓力 / 212
第十章 放手去愛,別讓包攬扼殺孩子的生存能力
父母包攬本應(yīng)由孩子自己做的一切,把自己的付出作為孩子成長的一部分,而不是為孩子自身的成長創(chuàng)造條件。結(jié)果是,扼殺了孩子作為權(quán)利主體的自我意識和獨立意識。父母需要認識到,在孩子人生的舞臺上,他們才是主角。為了孩子獨立地精彩展示,父母要退到幕后。
溺愛不是愛,是一種殘害 / 218
別把孩子一直兜在襁褓中 / 222
適當放手讓孩子做小主人 / 225
孩子的擔當要從小培養(yǎng) / 228
給予孩子承擔責任的機會 / 230
鼓勵孩子直面人生挫折 / 233
培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)精神 / 236
孩子的膽識都是父母給的 / 239
參與進去,塑造孩子領(lǐng)導(dǎo)力 / 242