養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣 孫云曉

蒲毅老師誠(chéng)懇地請(qǐng)我為其《讓孩子愛(ài)上閱讀》一書(shū)寫(xiě)序，盡管近期較為繁忙，我還是欣然答應(yīng)了，因?yàn)槲以谶@一生中深切地體會(huì)到閱讀對(duì)人們生活的影響之巨大。所以，當(dāng)深圳讀書(shū)節(jié)請(qǐng)我贈(zèng)言時(shí)，我寫(xiě)道：養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，人會(huì)一輩子不寂寞；養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，人會(huì)經(jīng)常不知所措。我這么說(shuō)，當(dāng)然是有原因的。

記得有一年我出版了新書(shū)，并受邀在中央電視臺(tái)做演講，八十多歲的老父親感慨地說(shuō)：我原來(lái)以為，咱們家的墳頭上不長(zhǎng)文化的苗。老父親當(dāng)了一輩子工人，他以為自己的孩子自然也要做工人，想不到我會(huì)成為作家和教育研究者。其實(shí)，這樣的結(jié)果對(duì)我自己而言也很意外。

我是1955年生人。11歲那年，正趕上文化大革命，青島一家工廠(chǎng)的圖書(shū)館要掃除一切大毒草，把大批的文學(xué)名著扔了一地，并準(zhǔn)備燒掉。我的哥哥恰好在那家工廠(chǎng)讀技校，他非常愛(ài)讀書(shū)，覺(jué)得這些好書(shū)燒掉了太可惜，于是就裝了一書(shū)包背回家。誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一書(shū)包的文學(xué)名著改變了我的命運(yùn)，我不僅從此迷上了讀書(shū)，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，還開(kāi)始了半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)夢(mèng)。

因?yàn)橄矚g讀書(shū)，時(shí)間久了，難免手癢，15歲那年，我開(kāi)始寫(xiě)日記，這一寫(xiě)就寫(xiě)了近五十年。如今，我已經(jīng)六十多歲，寫(xiě)日記的習(xí)慣仿佛成了我每天生活的一部分，如果哪天沒(méi)有寫(xiě)，就像沒(méi)有吃晚飯一樣，睡都睡不踏實(shí)。從寫(xiě)日記開(kāi)始，我又嘗試寫(xiě)詩(shī)歌和兒童故事，后來(lái)寫(xiě)報(bào)告文學(xué)和長(zhǎng)篇小說(shuō)，再后來(lái)就寫(xiě)教育作品。

從1972年至今，我做兒童教育和研究已有45年了，在中國(guó)青少年研究中心也連續(xù)主持了10年之久的教育部課題。這期間，我始終在讀書(shū)，也始終在寫(xiě)作。在外的日子，我必定與書(shū)為伴，沒(méi)帶書(shū)就像沒(méi)帶機(jī)票或車(chē)票。讀多了，見(jiàn)多了，感悟也慢慢就多了，就像懷胎十月，不寫(xiě)是難受的，因此寫(xiě)作自然而然就水到渠成了。

回想自己的人生經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有刻意做什么，是好習(xí)慣一直在引領(lǐng)我前行，而其中的一個(gè)重要的習(xí)慣就是閱讀。所以，對(duì)于蒲毅老師出版《讓孩子愛(ài)上閱讀》一書(shū)，我是積極支持的。蒲毅老師在書(shū)中引用的大量數(shù)據(jù)和科學(xué)研究足以證明，閱讀影響著人的一生甚至改變命運(yùn)，這絕不是少數(shù)人的個(gè)案，而是一個(gè)規(guī)律、一個(gè)真理。

關(guān)于如何引領(lǐng)孩子的閱讀，蒲毅老師也已經(jīng)在書(shū)里做了詳盡的指導(dǎo)，尤其是他倡導(dǎo)父母要為孩子做閱讀的好榜樣，要在家里設(shè)置書(shū)柜或書(shū)架，要多開(kāi)展親子共讀等閱讀活動(dòng)，顯然是一個(gè)有效的經(jīng)驗(yàn)之談。

在這里我想特別指出的是，讓孩子愛(ài)上閱讀非常重要，但更為關(guān)鍵的是，要讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。只有養(yǎng)成了習(xí)慣，閱讀才會(huì)成為穩(wěn)定的、自主化的行為。什么是閱讀的好習(xí)慣呢？那就是不僅愛(ài)讀書(shū)，還要讀好書(shū)；不僅愛(ài)思考，還要去實(shí)踐。

有教育家認(rèn)為，家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師。我敢說(shuō)，無(wú)論是父母，還是教師，如果真正引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，就是給孩子最珍貴的禮物，就是最美好的教育，就是最偉大的愛(ài)！

（孫云曉，中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家、研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，首都師范大學(xué)特聘教授。）

自序

令全世界刮目相看的兩種人

猶太人被全世界公認(rèn)為最有智慧的人。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，猶太人人口僅有1600萬(wàn)，占比全球人口不到0.25%，卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)。猶太人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的概率，遠(yuǎn)高于其他各個(gè)民族，其概率是全球平均水平的108倍。像愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、馬克思、畢加索、馬斯洛、卡夫卡、馮·諾依曼、基辛格等閃耀著歷史光輝的天才，都出自這個(gè)人數(shù)不多的民族。

猶太人是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開(kāi)書(shū)的。

在猶太人占據(jù)大多數(shù)的以色列這個(gè)小小的國(guó)家里，竟有圖書(shū)館1000多所，平均4500人就擁有一個(gè)規(guī)模不小的圖書(shū)館。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，僅450萬(wàn)人口的以色列，就有100多萬(wàn)人辦有借書(shū)證。在人均擁有圖書(shū)、出版社及讀書(shū)量上，以色列位居世界第一。

全世界每年閱讀書(shū)籍的數(shù)量排名第一的猶太人，他們平均每人一年讀書(shū)64本。具有權(quán)威性的研究機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際閱讀率比較研究顯示，當(dāng)下韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本，法國(guó)約為8.4本，日本在8.4～8.5本之間。而中國(guó)13億人口中，扣除那些必讀的教科書(shū)，平均每人一年讀書(shū)0.9本。

猶太人為何如此酷愛(ài)讀書(shū)呢？這跟猶太人從小給孩子進(jìn)行閱讀啟蒙有很大關(guān)系。

當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)猶太人母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴孩子：書(shū)里藏著的是智慧，這要比錢(qián)或鉆石貴重得多，而智慧也是任何人都搶不走的。這種告誡，使猶太人小孩從小對(duì)書(shū)就有了一種價(jià)值觀念。

當(dāng)孩子到了好問(wèn)的年齡，向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)各種問(wèn)題時(shí)，猶太人家長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)直接告訴孩子答案，而是鼓勵(lì)孩子去通過(guò)閱讀圖書(shū)來(lái)自己尋找答案。

猶太人家長(zhǎng)的做法，啟發(fā)了孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子從小愛(ài)上了閱讀，讓孩子通過(guò)閱讀增長(zhǎng)了人生的智慧，也讓整個(gè)猶太民族在全世界樹(shù)立了其他任何民族都無(wú)法超越的充滿(mǎn)智慧的形象。

另外，值得一提的還有德國(guó)人。德國(guó)人一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)，而德國(guó)人讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，卻幾乎到了癡迷的程度。走進(jìn)德國(guó)人的家庭，都可以看到漂亮的書(shū)架和滿(mǎn)架的圖書(shū)。在德國(guó)的大街上，腋下夾著一本書(shū)，目光祥和，舉止優(yōu)雅，慢悠悠行走的，既有白發(fā)老者，又有高挑美女，還有身著藍(lán)色工裝的技工。如此形象的描述，仿佛已經(jīng)讓我們看到他們認(rèn)真讀書(shū)的樣子。

在德國(guó)，閱讀從兒童抓起是德國(guó)上下形成的共識(shí)。政府把閱讀視為一項(xiàng)兒童啟蒙的社會(huì)工程，鼓勵(lì)一些出版社出版兒童讀物，并在大街小巷設(shè)立一些兒童書(shū)店。他們對(duì)兒童的閱讀啟蒙教育采取讀物閱讀階梯式教育方法，即在孩子的幼小階段，有意安排他們讀撕不壞、咬不破的塑料圖書(shū)或布面圖書(shū)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，再讓他們接觸紙質(zhì)圖書(shū)。這種做法，很容易激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

當(dāng)然，為了鼓勵(lì)人們讀書(shū)，德國(guó)政府還成立了國(guó)家促進(jìn)閱讀基金會(huì)�；�金會(huì)定期在全國(guó)各個(gè)城市舉辦豐富多彩的朗誦會(huì)、閱讀和寫(xiě)作競(jìng)賽、讀書(shū)節(jié)、文學(xué)日、大人給小孩捧書(shū)講故事、給讀書(shū)志愿者培訓(xùn)等活動(dòng)，同時(shí)還設(shè)立了旨在推動(dòng)全民閱讀的國(guó)家官方網(wǎng)站閱讀在德國(guó)，為讀書(shū)人提供網(wǎng)上讀書(shū)的信息平臺(tái)。

一位在德國(guó)留學(xué)和執(zhí)教多年的哲學(xué)博士深有感觸地說(shuō)：對(duì)德國(guó)人來(lái)說(shuō)，最大的樂(lè)趣，除了度假，就是讀書(shū)。德國(guó)人認(rèn)為：哪怕生活無(wú)望，物質(zhì)上再貧窮，精神世界也必須要富足。

我們都知道德國(guó)制造的神話(huà)享譽(yù)世界，其產(chǎn)品備受大家追捧，而產(chǎn)品來(lái)自科技，科技則來(lái)自閱讀的力量。因?yàn)樽x書(shū)會(huì)讓人變得智慧，變得負(fù)責(zé)，變得富有創(chuàng)意，而這些是生產(chǎn)出高質(zhì)量產(chǎn)品的根本保證。

因此，閱讀不僅助推著個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，而且對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。