由趙紀(jì)興、張春燕編*的《賞識(shí)與激勵(lì)》從賞識(shí) 激勵(lì)的理論思考出發(fā)，詳細(xì)記錄了學(xué)校（小學(xué)、初高 中）在教育教學(xué)中如何開展賞識(shí)激勵(lì)的行動(dòng)研究。賞 識(shí)激勵(lì)以尊重學(xué)生的人格為前提，在承認(rèn)差距、尊重 差異、允許失敗的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生的潛力和長處， 幫助他們走向健康、走向成功、走向幸福。行動(dòng)研究 中以德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育為載體進(jìn)行賞識(shí) 激勵(lì)教育的實(shí)踐探索，并在融入促進(jìn)性評(píng)價(jià)元素的基 礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
總序
第一章 理論思考：基礎(chǔ)、緣起、現(xiàn)狀
一、賞識(shí)激勵(lì)的理論基礎(chǔ)
(一)賞識(shí)激勵(lì)的內(nèi)涵把握
(二)賞識(shí)激勵(lì)的價(jià)值理解
(三)賞識(shí)激勵(lì)教育的理論研究
二、賞識(shí)激勵(lì)的研究緣起
(一)教育教學(xué)改革的迫切召喚
(二)學(xué)校改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求
(三)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的客觀需要
三、賞識(shí)激勵(lì)的現(xiàn)狀分析
(一)教師實(shí)施賞識(shí)激勵(lì)教育的現(xiàn)狀
(二)家長實(shí)施賞識(shí)激勵(lì)教育的現(xiàn)狀
(三)學(xué)生接受賞識(shí)激勵(lì)的現(xiàn)狀
第二章 研究設(shè)計(jì)：目標(biāo)、內(nèi)容、方法
一、研究目標(biāo)
二、研究內(nèi)容
三、研究方法
第三章 行動(dòng)研究：德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育
一、德育活動(dòng)：立德樹人，點(diǎn)亮心燈
(一)以人為本策略
(二)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)策略
(三)分層推進(jìn)策略
(四)內(nèi)外結(jié)合策略
(五)多元評(píng)價(jià)策略
二、學(xué)科教學(xué)：注重素養(yǎng)，愉悅學(xué)習(xí)
(一)五環(huán)節(jié)推進(jìn)策略
(二)開放整合策略
(三)情感體驗(yàn)策略
(四)自主發(fā)展策略
(五)激勵(lì)評(píng)價(jià)策略
三、家庭教育：指導(dǎo)為先，共營雙贏
(一)指導(dǎo)形式多元化
(二)指導(dǎo)內(nèi)容多樣化
(三)指導(dǎo)過程融合化
第四章 實(shí)踐反思：賞識(shí)每時(shí)，激勵(lì)每刻，進(jìn)步每天
一、數(shù)其十過，不如一夸
二、給點(diǎn)陽光，我就燦爛
(一)小學(xué)生感悟
(二)初中生感悟
(三)高中生感悟
三、賞識(shí)激勵(lì)，護(hù)航成長
第五章 結(jié)語
一、堅(jiān)持三個(gè)原則
(一)幸福性原則
(二)人本性原則
(三)生成性原則
二、關(guān)注五個(gè)注意點(diǎn)
(一)賞識(shí)激勵(lì)要設(shè)身處地
(二)賞識(shí)激勵(lì)要因人而宜
(三)賞識(shí)激勵(lì)要隨機(jī)應(yīng)變-
(四)賞識(shí)激勵(lì)要輕重有度
(五)教師素質(zhì)要不斷提升
后記
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