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《美國本科名校申請一本通（第2版）》凝聚6名業(yè)內(nèi)名師10年美國Top 30名校申請經(jīng)驗，旨在細致全面地提供美國本科名校申請的實用指南，傳授獨家申請秘籍，幫助學生錄取到名次更好的學校。《美國本科名校申請一本通（第2版）》分為八個篇章，詳盡介紹了美國留學申請的全過程及相關策略，包括： *留學規(guī)劃 *考試和課外活動規(guī)劃 *個人形象策劃方法 20個中國學生形象策劃案例 *選校和學校研究 *申請文書指導 30篇范例及點評 *網(wǎng)申系統(tǒng)介紹填寫指南 *獲知申請結(jié)果后續(xù)行動對策《美國本科名校申請一本通（第2版）》采用2016、2017年*錄取數(shù)據(jù)，新增SAT改革后留學趨勢的分析；新增關于國際高中、IP課程和美高學生優(yōu)勢比較分析；新增Common Application、加州系統(tǒng)、CAAS系統(tǒng)*文書解析及范例；新增30篇中國學生成功錄取Top 30名校的真實文書（英文原文中文翻譯名師點評）。

從一名世界500 強企業(yè)的工程師，到管理咨詢顧問和大型留學企業(yè)分公司的總經(jīng)理，再到現(xiàn)在的獨立升學顧問，沒有一份工作比我現(xiàn)在的工作更能帶給我成就感了。2010 年從美國Top 30 的MBA（全獎）畢業(yè)回國后，我就加入了留學行業(yè)，至今快到第8 個年頭了。剛?cè)胄袝r，作為高端文案，我被分配到的第一名學生是SAT 達到2300 分的一名北京學生，他不擅長英文敘事，課外活動也一般，我連續(xù)加班為他修改文書，最終幫助他申請到了芝加哥大學。就這樣，我第一屆學生都被美國Top 30 的頂尖大學錄取。而我也保持著每年將學生送到芝加哥大學等頂尖大學的記錄。

很多教育專家認為中國學生歷來缺乏邏輯思考能力，更談不上用英文進行條理清晰的表達了。然而，一味地將中國學生寫作能力低下、缺乏獨立思考等問題歸咎于學生自身是不公平的。眾所周知，類似芝加哥大學這樣的頂尖名校十分注重對學生批判性思考和自我認知能力的考察。芝加哥大學的申請文書往往讓很多的中國申請者望而卻步。究其原因，主要是中國學生缺乏長期且系統(tǒng)的閱讀、寫作和思維訓練。而要獲得這些關鍵能力的提升，沒有前期的規(guī)劃和全面的指導是無法做到的。為了應對美國大學不斷提高的錄取要求，提升中國申請者的綜合素質(zhì)，我和主編王洛老師提出了新高一理論，即從高一開始為學生制定針對性的計劃，幫助學生提升閱讀、思考和課外實踐的能力。

閱讀是人類獲得批判性思考和自我認知能力的最重要的方式之一。通過閱讀，我們可以獲得多樣的人生體驗，思考更為宏大的命題，并且能在這一過程中不斷地反觀自身，反觀我們所處的時代和我們面臨的局限。這些年來，我也逐漸養(yǎng)成了一個習慣，就是去閱讀那些一次次打動我的學生心靈的書籍。和學生一樣，我讀漢娜阿倫特，讀喬治奧威爾，讀加西亞馬爾克斯……在閱讀《極權主義的起源》（漢娜阿倫特，1951）時，我被作者的人文精神所深深吸引，于是又緊接著讀完了她的其他主要著作；閱讀完喬治奧威爾的《1984》后，我意識到，相比信息匱乏，現(xiàn)代人面對信息過剩時所表現(xiàn)出來的無助也是某種意義上的自由喪失；加西亞馬爾克斯的《百年孤獨》則讓我理解到人類命運的悲劇性和與生俱來的孤獨。對于學生而言，這些作品在幫助他們提高閱讀理解能力的同時，也幫助他們獲得了較高的SAT 和托福分數(shù)。但更重要的是，這些作品讓他們有機會去了解不同的民族、地域和社會階層，以及不同時空下人們的世界觀和意識形態(tài)，從而提升了他們的批判性思考能力和同理心。這對于正在邁向成熟的中學生們顯得尤為有意義。

知易行難。學生要最終完成與自己的對話，乃至與世界的對話，需要不斷地實踐。換言之，就是要在活動中不斷反思，構(gòu)建起自己的知識和價值體系，真正意義上地完成從學生到學者的轉(zhuǎn)變。很多家長一直問我：什么樣的課外活動能夠幫助我的孩子錄取到前三十的大學？我的回答是：只要是能夠挑戰(zhàn)自己，體現(xiàn)學生最大化利用資源的能力，乃至領導力，同時又是學生感興趣的活動都值得投入。古人云：吾日三省吾身。很多看似平常的事情卻蘊藏著世間的真理。同學們需要在活動中不斷反思來與這些真理連接，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。有的同學在支教的過程中體會到了踐行公益的艱難，明白改變他人的命運更是難上加難，因而決定先從改變自己做起；有的同學在做某一學科科研的過程中發(fā)現(xiàn)科研其實并不容易，因此重新審視自己對這門學科的態(tài)度，最終激發(fā)起自己對它更深的熱愛。

觀察我們以往無數(shù)的成功案例，我發(fā)現(xiàn)能夠?qū)㈤喿x、思考、實踐融會貫通的學生最后都能取得很好的錄取結(jié)果，而且能夠在往后的大學生涯中不斷取得成功：有的活躍于各個社團，有的甚至當上了學生會負責人……這說明了一個道理：大學申請和錄取結(jié)果不是終點。往前回顧，它是一個高中生對自己十七八年來人生的階段性總結(jié)；往后展望，它是學生成人生涯的開端。正因如此，我對這份工作愈加熱愛。能夠有幸成為學生們?nèi)松蜕龑W路上的導師是我的榮幸。

在本書的寫作過程中，我得到了以下同事和朋友的幫助：擁有十年美本高端申請經(jīng)驗的宋珍妮老師參與了本書第一、四、五、七章的編寫；畢業(yè)于牛津大學的倪翀老師參與了第二和第三章的編寫；文書寫作和申請經(jīng)驗非常豐富的劉展老師參與了第六章的編寫工作。在此，我一并對這些老師、我的學生們、上海譯文出版社的編輯們以及其他為本書的出版付出努力的朋友們表示衷心的感謝。

預祝申請美國本科留學的同學們夢想成真。

師嚴

2017年5月23日于上海住所

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