本書(shū)寫(xiě)給那些不得不寫(xiě)作論文的學(xué)界人士，目的是幫助讀者把質(zhì)性或敘述性研究寫(xiě)出來(lái)，并克服這一漫長(zhǎng)而痛苦過(guò)程中可能遭遇的種種障礙。全書(shū)7章，分別針對(duì)以下問(wèn)題：不知道從何處開(kāi)始下筆；后繼無(wú)力寫(xiě)不下去；資料龐雜不知如何組織連結(jié)；不知道怎么精簡(jiǎn)潤(rùn)飾；不知道如何收尾；不知道如何應(yīng)付學(xué)術(shù)出版的規(guī)范要求。同時(shí)，本書(shū)亦穿插介紹如何寫(xiě)作質(zhì)性研究的各個(gè)階段。例如：理論架構(gòu)構(gòu)思、研究設(shè)計(jì)、實(shí)施田野研究工作、資料分析。這是兩種不同聚焦的寫(xiě)作思路，在實(shí)際的論文寫(xiě)作過(guò)程中并無(wú)法徹底分割，通常的論文方法指導(dǎo)書(shū)籍側(cè)重于后者，很少有人能系統(tǒng)化地對(duì)前者進(jìn)行指導(dǎo)，而本書(shū)則針對(duì)此娓娓道出了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。
盡管沃爾科特是一位可靠、親切、慷慨的經(jīng)驗(yàn)分享者，而且中國(guó)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的年輕學(xué)子、青年教師在寫(xiě)論文方面迫切需要這種將心比心、切中要害的指導(dǎo)，但本書(shū)確實(shí)不適合所有的人。
同時(shí)滿足以下條件A、B和C者，無(wú)疑能從本書(shū)得到*收獲。但僅滿足條件C的人也不要難過(guò)，沒(méi)有*收獲不等于沒(méi)有收獲本書(shū)肯定比同價(jià)的一杯星巴克更能促進(jìn)論文的產(chǎn)出，而且說(shuō)不定在書(shū)里，會(huì)有特別觸動(dòng)你、改變你人生的某一頁(yè)。
條件A你的研究取徑是質(zhì)性研究、敘事研究、民族志研究、現(xiàn)象學(xué)研究、兩個(gè)理論研究、個(gè)案研究、詮釋學(xué)研究，諸如此類(lèi)。
條件B你面對(duì)大量雜亂的田野筆記和/或原始資料，不知道該如何轉(zhuǎn)換成有條有理、精簡(jiǎn)適當(dāng)?shù)恼撐摹?/p>
條件C你內(nèi)心深知自己真的只是迫于學(xué)術(shù)論文發(fā)表與專論出版的重重壓力，才不得不去做研究，不得不去寫(xiě)論文。你離開(kāi)了論文模版就不知從何處開(kāi)始下筆，離開(kāi)導(dǎo)師和基金申報(bào)指導(dǎo)連研究題目都毫無(wú)頭緒。
哈利·F.沃爾科特
美國(guó)俄勒岡大學(xué)教育人類(lèi)學(xué)教授，擁有40多年質(zhì)性研究實(shí)踐和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了大量質(zhì)性研究的論文與書(shū)籍。他曾經(jīng)擔(dān)任質(zhì)性研究專業(yè)期刊的主編多年，這是學(xué)界對(duì)他學(xué)術(shù)品味的認(rèn)可。他思考嚴(yán)謹(jǐn)同時(shí)又追求趣味，這一點(diǎn)從他那些多樣化的研究題材非洲土著的飲酒習(xí)慣、加拿大少數(shù)民族兒童的學(xué)校教育等等中不難看出。對(duì)于質(zhì)性研究作品的評(píng)判和寫(xiě)作，沃爾科特?fù)碛歇?dú)到的見(jiàn)解。他的重要作品《校長(zhǎng)辦公室那個(gè)人》已被譯為中文引進(jìn)出版。
１寫(xiě)給讀者的行前導(dǎo)言／1
寫(xiě)作ｖｓ．不得不寫(xiě)作／3
向前看／3
２出發(fā)上路／11
寫(xiě)作的預(yù)備／12
地點(diǎn)（適合寫(xiě)作的地方） ／13
工作用品配備 ／13
寫(xiě)作變成例行公事，寫(xiě)作啟動(dòng)儀式 ／１４
電腦·電子郵件 ／１６
寫(xiě)作的優(yōu)先性與安排寫(xiě)作時(shí)間／１７
制訂寫(xiě)作計(jì)劃的三大要素 ／１７
行之有效的寫(xiě)作計(jì)劃的第一要素：宣告你的研究主旨 ／１８
行之有效的寫(xiě)作計(jì)劃的第二要素：羅列你的目錄 ／１８
行之有效的寫(xiě)作計(jì)劃的第三要素：確定你的基本故事與聲音／２
讀書(shū)的人 ｖｓ． 寫(xiě)書(shū)的人 ／２３
早鳥(niǎo)寫(xiě)作 ／２４
自由書(shū)寫(xiě) ／２９
鐵血紀(jì)律的書(shū)寫(xiě) ／３０
從何處開(kāi)始寫(xiě)起 ／３２
若干適合的寫(xiě)作起點(diǎn)／33
從研究方法開(kāi)始寫(xiě)起／３３
從敘述開(kāi)始寫(xiě)起／３６
分析與詮釋／３８
關(guān)于研究目的與研究限制的提醒／４３
研究焦點(diǎn)的困惱／４４
資料分類(lèi)與組織的困惱／４６
３持續(xù)寫(xiě)下去／５４
周旋到底／５６
文件夾組織法／５７
維持寫(xiě)作動(dòng)力／５９
該注意細(xì)節(jié)的地方，第一次就搞定／６１
建立論文格式表／６３
參考文獻(xiàn)的備忘記錄與更新／６４
零散資料的分類(lèi)備忘記錄與追蹤管理／６５
尋求回饋／６６
４連結(jié)起來(lái)／７５
文獻(xiàn)探討／７８
如何使論文與理論產(chǎn)生連結(jié)／８０
理論扮演的角色／８５
運(yùn)用研究方法把論文連結(jié)起來(lái)／８９
質(zhì)性探究的技術(shù)／９０
如何以圖解方式表達(dá)質(zhì)性研究策略／９２
把質(zhì)性研究方法體系看成一棵樹(shù)／９３
你的研究方法以及方法論／９７
以研究敘事取代研究方法或理論／９９
尾聲／９９
５緊縮精簡(jiǎn)／１０５
敘述的恰當(dāng)充足性／１０７
塞更多東西進(jìn)去／１０８
扔更多東西出去／１１３
重復(fù)檢視文章內(nèi)容與文書(shū)格式／１１７
修稿改寫(xiě)與文書(shū)編輯／１１９
成為你自己的編輯／１２０
時(shí)間沉靜的伙伴／１２１
其他文書(shū)編輯的方式／１２１
尋求專業(yè)編輯協(xié)助／１２４
如何寫(xiě)出質(zhì)性研究的結(jié)論／１２７
替代結(jié)論的其他結(jié)尾寫(xiě)法／１２９
６結(jié)案收尾／１３６
書(shū)籍與大部分文章的主要組成元素／１３７
書(shū)名／１３８
前輔文／１４２
獻(xiàn)辭／１４２
前言／１４２
導(dǎo)論／１４３
序言／１４４
目錄／１４５
前輔文：更多的可能內(nèi)容／１４６
致謝辭／１４６
作者簡(jiǎn)介／本書(shū)簡(jiǎn)介／１４８
摘要或大綱提要／１４９
導(dǎo)讀／１５０
關(guān)鍵詞／１５１
執(zhí)行摘要的一種應(yīng)用做法：海報(bào)展示／１５２
博士學(xué)位論文摘要／１５２
校樣編輯與其他重要的文書(shū)事宜／１５３
標(biāo)題、小標(biāo)題、段落／１５５
腳注與尾注／１５６
圖表、插圖、表格／１５８
質(zhì)性研究中使用統(tǒng)計(jì)／１５８
藝術(shù)作品與攝影（包括封面設(shè)計(jì)）／１５９
后輔文／１６０
附錄與補(bǔ)充資料／１６０
參考文獻(xiàn)與參考書(shū)目／１６２
專有術(shù)語(yǔ)表／１６５
索引／１６５
書(shū)頁(yè)校樣與校稿／１６７
７準(zhǔn)備出版／１７１
學(xué)術(shù)出版經(jīng)驗(yàn)談／１７２
書(shū)面出版的替代途徑／１７９
審稿過(guò)程／１８０
著作無(wú)法出版的時(shí)候／１８２
最后的幾點(diǎn)／１８５
附：應(yīng)用指導(dǎo)／１８８
致謝辭／１９５
參考文獻(xiàn)及延伸讀物／１９６
書(shū)單推薦
