少年時新知大講堂前沿科學系列叢書10冊終于出版了。 面對當下社會上對面向青少年的科普需求的迅速增大，這套書的出版可謂生逢其時。隨著科普成為全社會關注的熱點，也相應地呈現(xiàn)出了科普類的各種圖書的出版熱潮。在各類科普圖書百花齊放，但又質量良莠不齊的情況下，高水平的科普圖書品種依然有限。而在留給讀者的選擇空間不斷增大的情況下，也同時加大了讀者選擇的困難。正是在這樣的背景下，我愿意向青少年讀者推薦這套少年時新知大講堂前沿科學系列叢書。簡要地講，我覺得這套圖書有如下一些優(yōu)點：
它非常有策劃性，在選擇的話題和講述的內容的結構上也非常合理； 也涉及科學的發(fā)展熱點，又不忽視與人們的日常生活密切相關的內容； 既介紹最新的科學前沿探索，也不忽視基礎性的科學知識； 既帶有明顯的人文關懷來講歷史，也以通俗易懂且有趣的語言介紹各主題背后科學道理； 既有以故事的方式的生動講述，又配有大量精美且具有視覺沖擊力的相關圖片； 既有對科學發(fā)展給人類社會生活帶來的巨大改變的渴望，又有對科學技術進步帶來的問題的回顧與反思。 在前面所說的這些表面上似乎有矛盾，但實際上又彼此相通的對立方面的列舉，恰恰成為這套圖書有別于其他一些較普通的科普圖書的突出亮點。另外，從作者隊伍來看，叢書有一大批國內外在青少年科學普及和文化教育普及領域的專業(yè)工作者。 以往，人們過于強調科普著作應由科學大家來撰寫，但這也是有利有弊： 一是科學大家畢竟人數(shù)不多，能將精力分于科普創(chuàng)作者就更少了； 二是面向青少年的科普作品本來就應要更多地顧及當代青少年本身心理、審美趣味和閱讀習慣。因而，理想的面向青少年的科普作品應是在科學和與科學相關的其他多學科研究的基礎上，由專業(yè)科普作家進行的二次創(chuàng)作。 可以說，這套書也正是以這樣的方式編寫出來的。隨著人們對科普的認識的不斷深化，科普的目標、手段和方法也在不斷地變化與基礎教育的有機結合，以及在此基礎上的合理拓展，更是越來越被重視。在這套圖書中各本圖書雖然主題不同，但在結合不同主題的講述中，在必要的基礎知識之外，也潛在地體現(xiàn)出對于讀者的科學素養(yǎng)提升的關注，體現(xiàn)出對于超出單一具體學科知識的跨學科理解。書中包括了許多可以讓讀者自己動手實踐的內容，這也是此套圖書的優(yōu)點和特點。其實，雖然科普理念很重要，但講再多的科普理念，如果不能將它們化為真正讓特定讀者喜聞樂見的具體作品，理論就也只是理想而已。不過，我相信這套圖書會對于青少年具有相當?shù)奈�引力，讓他們可以寓樂于教地閱讀。是否真的如此？還是先讀起來，通過閱讀去檢驗、去體會吧�？茖W史理論家、清華大學教授 劉兵