本書第4版于2011年出版。當時計算思維正在引入教學(xué)，編寫第4版的目標是基于計算機信息處理的基本技能，培養(yǎng)計算思維能力，應(yīng)用6年，收到了較好的效果。從對“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程做的調(diào)查看，學(xué)完本課，95%的同學(xué)認為本課程的收獲很大或較大，90%以上的同學(xué)認為計算機科學(xué)是有趣的，80%的同學(xué)認為本課程對思考問題的能力有較大啟發(fā)和很大啟發(fā)，50%以上的同學(xué)認為對綁定、效率、記憶、遞歸、糾錯、學(xué)習(xí)、按時間排序、計算、分解、冗余等計算思維的基本概念理解較好。本書第4版獲2014年西安交通大學(xué)第十三屆優(yōu)秀教材一等獎暨全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書獎，也是“國家精品課程”主講教材。當然，本書也有很多不足，比如原來的組織結(jié)構(gòu)不盡合理，內(nèi)容偏多，部分內(nèi)容講得不夠細致，例題、習(xí)題還不夠豐富等。

　　在多年教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，參考教育部高等學(xué)校大學(xué)計算機課程教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》（2016版），本書主要作了如下修改：

　�。�1）調(diào)整了內(nèi)容的順序。將計算機系統(tǒng)的講解放到了第1章，這樣先讓同學(xué)們了解計算機系統(tǒng)是什么樣的；將數(shù)據(jù)的組織和數(shù)據(jù)管理分開，也調(diào)整了順序，這樣邏輯上更合理些。

　�。�2）增加了部分內(nèi)容。如Python語言編程基礎(chǔ)，這樣就容易實現(xiàn)以后的基于Python的編程實驗；增加了加法器的介紹，便于理解龐大的計算機系統(tǒng)是由基本電路組成的。

　�。�3）刪除和精簡了部分內(nèi)容。如信息傳輸部分刪除了同步技術(shù)、復(fù)用技術(shù)；信息表示部分刪除了圖像和音視頻的壓縮等。精簡了算法策略和信息傳輸?shù)拇蟛糠謨?nèi)容。

　�。�4）增加了例題和習(xí)題。大部分要求掌握的內(nèi)容，都增補了例題，同時增補了類型豐富的習(xí)題，這使學(xué)生更容易把握教學(xué)的目的和目標，便于練習(xí)掌握。

　�。�5）增加了計算機科學(xué)家的簡介。對本書中出現(xiàn)的計算機科學(xué)家，出于敬仰和敬意，大部分列出了簡短介紹，同時也方便同學(xué)們了解知識、技術(shù)的背景，更好地掌握，學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。�6）增加了課堂提問。這樣方便學(xué)生進行階段性思考，而不總是低頭學(xué)習(xí)。

　　本書第5版組織更合理，內(nèi)容更精練，講解更細致，邏輯更緊密，習(xí)題更豐富，目標更明確，教學(xué)內(nèi)容涵蓋《大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》列出的8類42個計算思維核心概念。

　　本書第1～3章由趙英良編寫和修訂，第5章由仇國巍編寫和修訂，第1、7章由夏秦編寫和修訂，第4、6章由賈應(yīng)智編寫和修訂，全書由趙英良統(tǒng)稿。本書獲西安交通大學(xué)本科“十三五”規(guī)劃教材建設(shè)項目支持。在修訂過程中衛(wèi)顏俊、喬亞男等老師也提出了許多寶貴意見，在此表示感謝。

　　由于編者水平有限，書中難免有不足甚至是錯誤，懇請專家、同行和同學(xué)們批評指正，更希望提出意見和建議，謝謝。